Resedagbok spanska år 9

Syfte

Arbetssätt

Eleverna har i uppgift att skriva en resedagbok till valfri spansktalande stad. Här tränar de att:

• skriva egna texter av olika slag (t.ex. brev, faktatexter, berättelser…)

• utöka sitt ordförråd genom att träna in glosor, läsa och skriva texter

• träna på hur språket är uppbyggt (t.ex. ordföljd, grammatiska regler...)
  
  Planering

Diario de un viaje a España

Under 5 veckor kommer du att skriva en resedagbok. Här kommer två olika tillvägagångssätt som du kan välja mellan. Satsar du på C-A väljer du den första uppgiften som är mer fri och lite svårare. Satsar du på E-C väljer du den andra uppgiften där du får lite mer stöd och hjälp.

Uppgift 1:

1 Skriva en packlista, i dagboken. (Packa = hacer la maleta)

2 Skriva en dagbok från resan.

3 Börja resan dagen innan du ska ta tåget eller flyget.

4 Berätta om minst 2 sevärdheter från staden. Detta gör du i din dagbok eller separat. Tänk på att det görs utförligt även om du skriver i din dagbok! Andra saker du gärna kan berätta om: en känd person från staden, stadens fotbollslag, klimat, typisk maträtt för regionen etc.

Arbetsgång:

- Välj en stad i Spanien som du skulle vilja åka till. Du ska ”låtsas” att du åker till din stad och skriva en dagbok från resan. Använd fantasin och berätta vad du gör, t ex går på café, tittar på en fotbollsmatch, solar…

- Tänk först efter vad du vet om staden och gör en mind-map (una lluvia de ideas).

- Sök information.

- Renskriv i en egentillverkad dagbok gärna med bilder i.

OBS! Du är borta minst 5 dagar!

Extra uppgift: Skriv ett eller flera vykort hem till någon/några personer.

OBS! Läs igenom många gånger innan du lämnar in!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 2:

1.skriv en packlista i din dagbok (Packa=hacer la maleta).

2. Skriv dagbok dag för dag med hjälp av nedanstående beskrivning. Du ska ”låtsas” att du åker till din stad och skriva en dagbok från resan. Vill du skriva mer på varje dag så är det fritt fram så klart!

Dag 1

Du har kommit till din stad och du berättar:

- att resan har gått bra och att du har kommit fram(llegar) till ditt hotell. Du berättar att du är på hotellets restaurang och du beskriver också hur det ser ut.

Dag 2

Du berättar:

- att du ska gå och shoppa(Ir de compra) med din kompis.

-att ni är hungriga att ni ska äta snart.

- att ni nu sitter(är) på ett fik och att ni har beställt något.

Dag 3

Du berättar från hotellrummet om människorna i din stad:

Dag 4

Du berättar:

-att detta är sista dagen här och att du är nöjd med resan.

-Du är trött och vill åka hem.

-Du ska börja packa nu och sen ska ni gå på ett ställe som heter(känt ställe)och se(en match, teater, byggnad?).

-att imorgon bitti åker ni hem.

Extra uppgift: Skriv ett eller flera vykort hem till någon/några personer.

OBS! Läs igenom många gånger innan du lämnar in!

----------------------------------------------------------------------------

Bedömning

Det här kommer att bedömas:

• din förmåga att uttrycka dig i skrift så andra förstår

• din förmåga att hantera språket

• din förmåga att bearbeta och utveckla dina texter, samt anpassa efter mottagare

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Kriterier

• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.