Mandarin/Kinesiska Modersmål 1 (4-6) VT 2019

Pedagogisk planering från v 2 t.o.m v 9 2019 för elever som läser kinesiska som modersmål från år 4-6. Denna planering gäller två grupper.

Arbetsområde

Prata, läsa, skriva och kultur

Konkretiserade mål för eleven.

Att lära sig tala, samtala och muntligt presentera, sammanfatta och värdera för olika mottagare. 
Att träna uttal, betoning och satsmelodi så att andra förstår vad man säger.
Att använda ord och begrepp för att uttrycka känslor och åsikter.
Att använda lässtrategier för att läsa berättande och beskrivande texter samt förstå budskapen och läsa mellan raderna.
Att kunna samtala om texterna, reflektera och resonera kring texten genom att koppla texten till sin själv och sitt vardagsliv.
Att lära sig läsa och skriva tecken och stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. 
Att kunna använda dem för att bygga upp enkla meningar och skriva olika typer enkla texter. 
Att kunna skriva texter med hjälp av sambandsord.
Att kunna brevformat och skriva ett eget brev till någon.
Att skapa förståelse för kultur, vardagsliv, tradition och språkliga uttryckssätt där modersmålet talas.
Att kunna samarbeta och hjälpa varandra. 

Syfte och centralt innehåll från kursplanen i Modersmål

Undervisning och arbetsmetoder.

Undervisning: 

Beskrivande text:《在公园里》v3-5（Fäss）
Berättande text: 《海洋世界》v6-9 （Fäss）
Beskrivande text: 《给爷爷的信》v4-8 （Bos）
Brevformat: v8 （Bos）
Att skriva både berättande och beskrivande texter med sambandsord（Fäss）
Nyårstema: Nyårstradition(varför och hur fyrar vi nytt år i Kina); nya ord, uttryck och meningar om kinesiskt nytt år. v5 
Biblioteksbesök och sagoläsning: v5 
Aktivitet: Kortlek, associationskedja med historia, film
Kahoot: frågorna om Kina

Arbetsmetoder: 

Läsa och förstå texterna med hjälp av lässtrategier.
Grupp/gemensam diskussion kring frågor om texter och göra kopplingen till vår värld. 
Läsa och skriva nya tecken och fraser och använda dem för att bygga upp meningar.
Ordförhör/övningar/lek/gåtor med tecken och ord.
Att lära sig att känna berättande och beskrivande texter och deras karaktär, samt skriva egna. 
Att lära sig känna olika brevformat och skriva ett eget brev 
 Göra rollspel och dramatiserar scenen med bilderna.
Att lyssna på nyårssagor och diskutera nyårstraditioner.
Skapande workshop på biblioteket: skriva kinesiska namn med pensel och tusch, skapa en pekingoperamask, virka fåglar och drakar och klippa nyårspapperskonst. 

Eleven har uppnått målen när...

När du kan uttala och betona så att andra förstår vad du säger. 
När du visar förståelse för texterna och muntligt/skriftligt kan presentera/sammanfatta centrala innehåll. 
När du kan använda lässtrategier för att analysera texterna, ställa och besvara frågor, samtala om texterna i en grupp, och uttryck dina känslor och åsikter.
När du visar att du kan läsa och skriva tecken, och även bygga upp enkla meningar.
När du kan använda grundläggande regler för meningsuppbyggnad och skriva elevnära texter.
När du känner berättande och beskrivande texternas karaktär, samt kan skriva egna berättande och beskrivande texter med sambandsord.
När du kan skriva ett eget brev till någon.
När du visar förståelse för kinesiska traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt och kan resonera och kommentera utifrån egna livserfarenheter och även göra jämförelser med hur det är i Sverige.
När du bidrar med idéer, diskuterar med klasskameraterna och visar samarbetsvilja under grupparbete.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Muntliga presentationer för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
• Berättande och poetiska texters typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.
• Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.