Åsö 9G Fysik

Vi ska fortsätt med atom och kärnfysiken kap12 under v.2-4

Atom-

och

kärnfysik

 

 

 

 

 

 

Arbetshäfte

 

 

Namn: ……………………………………………………………………………………………………………………

 

Klass: 9G

 

          Atom- och kärnfysik

 

Syftet med undervisningen är att du ska träna din förmåga att:

 

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle

• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället

   

Centralt innehåll:

 

• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara uppkomsten av partikelstrålning
  och elektromagnetisk strålning samt strålningens påverkan på levande organismer.
  Hur olika typer av strålning kan användas i modern teknik, till exempel inom sjukvård
  och informationsteknik.

• Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och
  format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och
  människors levnadsvillkor.

• De fysikaliska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet
  och föränderlighet.

• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.

   

Tidsplanering:

 

9G	Måndag (50min)	Tisdag (min 50)	Torsdagdag (90min)
48	Repetition Planering Atomens byggnad Atomnummer Molekyl, Kvark, Joner Övning. uppg. Rita elektronernas fördelning på skalen på de första 20	Lab.Na,Li,och Ca i vatten Kemi boken 243-245 Atommassan Kemi bok sid.250-253	Lab.Na,Li,och Ca i vatten Kemi boken 243-245 Atommassan Kemi bok sid.250-253         Atom- och kärnfysik (Fy)
49	Atom- och kärnfysik (Fy) Kap.12	Atom- och kärnfysik (Fy) Kap.12	Atom- och kärnfysik (Fy) Kao.12
50	Atom- och kärnfysik (Fy)	Atom- och kärnfysik (Fy)	Atom- och kärnfysik (Fy)
2			Atom- och kärnfysik (Fy), kap.12 Repetition Film
3	Atom- och kärnfysik (Fy) Kap.12	AKap.12tom- och kärnfysik (Fy)	Atom- och kärnfysik (Fy) Lab. Na,Li,och Ca i vatten
4	Atom- och kärnfysik (Fy) Kap.12	Atom- och kärnfysik (Fy) Kap.12	Prov Atom- och kärnfysik (Fy) Kao.12

 

 

Källor:

 

• Fysik spektrum s.228 – 254

• www.stralskyddsmyndigheten.se

   

   

   

   

   

            Atom- och kärnfysik

   

Vad bedöms?

 

• Skriftligt prov

• Deltagande, motiveringar och resonemang

• Användning av begrepp, modeller och teorier.

• Upptäckter som rör atom- och kärnfysik och dess betydelse för människans levnadsvillkor.

   

Kunskapskrav:

 

E	C	A
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.   Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.   Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning.   Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring ur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.   Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.	Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.   Eleven har goda kunskaper om energi, materia och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.   Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning.   Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring ur människa och teknik påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.   Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.	Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.   Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.   Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning.   Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring ur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.   Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

 

Uppgifter

Atom och kärnftsik 9g

Jämförelse av kraftverk Ett land ska öka sin elproduktion genom att bygga fler kraftverk. Landets energiminister kontaktar dig. Din uppgift är att skriva ett förslag till landets energiminister där du rekommenderar en av de tre energikällorna vindkraft, vattenkraft, eller kärnkraft. Förslaget ska fungera som ett underlag till beslut för landets regering. • Utgå från fakta om de tre energikällorna här nedan. Sök gärna mer information! • Ta ställning genom att rekommendera en av de tre energikällorna. • Motivera ditt ställningstagande genom att förklara varför den energikälla du rekommenderar är det bästa valet. Din motivering ska bygga på de fördelar och nackdelar som de tre energikällorna har utifrån aspekterna energiframställning, miljöpåverkan, livslängd och allmänt. • Dina jämförelser och hur du tänkt kring fördelar och nackdelar ska tydligt framgå. Energikällor Vindkraft Vattenkraft Kärnkraft Aspekter Energifram-ställning (på ett normalstort kraftverk) Energikälla Producerar: 4 GWh/år Verkningsgrad: Ca 35% Vind Producerar: 800 GWh/år Verkningsgrad: Ca 75% Strömmande vatten Producerar: 23.000 GWh/år Verkningsgrad: Ca 35% Uran Miljöpåverkan Ger en ökad avdunstning av vatten från marken. Den vingförsedda rotorn har en diameter på 50-100 meter. Skickar ut ett bullar på ungefär 35dB. Fåglar flyger in i rotorbladen. Näringsämnen från strandzonen transporteras bort. Lägger stora landmassor under vatten. Påverkar fiskarnas levnadsmiljö. Om det sker en olycka i en reaktor så finns det risk att det sprids radioaktiva ämnen. Det genetiska arvet påverkas av radioaktiva ämnen. En kärnreaktor ger upphov till 15-25 ton radioaktivt avfall/år, som lagras i berggrunden. Livslängd 20-25 år 40-50 år 40-60 år Allmänt Ett vindkraftverk producerar i genomsnitt ungefär 20 gånger så mycket energi som det går åt för att producera ett vindkraftverk. Är i drift när vindhastigheten är mellan 4-25 m/s. Vattnet från snösmältning och regn samlas upp i dammar som kallas vattenmagasin. Jordens urantillgångar beräknas räcka i ett par hundra år utifrån de förutsättningar som finns idag. Atom- och kärnfysik Jämförelse av kraftverk - Teknik 1. Hitta en tydlig modell av ett vindkraftverk eller ett vattenkraftverk. Beskriv hur kraftverket fungerar, vilka material som används i konstruktionen och vilka energiomvandlingar som sker. 2. Utgå från din beskrivning av hur kärnkraftverkets ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion (s.9). 3. Jämför vind- eller vattenkraftverket mot kärnkraftverket. Beskriv vilka likheter och skillnader som finns. 4. Ta reda på när vatten-, vind- och kärnkraftverk började användas för produktion av elektricitet. Resonera om varför det började just vid den här perioden. Vad var det som drev på utvecklingen? Vilka behov fanns det i samhället?