Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Berättande text - Fabler
Innehåll
Mål:
Du ska kunna skriva en berättande text (en fabel) med rubrik, inledning, upplösning, händelser i tidsordning och med ett problem. Texten ska kunna kopplas till en sensmoral.
Du ska känna till ordklasserna verb och adjektiv.
Du ska kunna skriva tidsord.
Du ska kunna skriva dialoger på ett korrekt sätt.
Du ska kunna bedöma din egen fabel.
Undervisning:
Vi kommer i Zick Zack-boken arbeta utifrån fyra steg.
Steg 1. Du kommer att få lära dig hur en fabel är uppbyggd.
Steg 2. Du kommer att få lära dig skriva dialoger, använda tidsord och ett beskrivande språk.
Steg 3. Vi kommer tillsammans i klassen planera och skriva en fabel.
Steg 4. Du kommer att själv få hitta på och skriva en fabel utifrån djur och sensmoral du får från en lärarstudent.
Du kommer att få tillbaka din fabel med feed-back och kommentarer
Arbete med andra övningar (läsläxa, läsförståelse, högläsning)
Filmer från Grammatikbolaget.
Bedömning:
Hur du skriver olika slags texter med språklig variation (i det här fallet en berättande text).
Hur du använder regler för stavning och skiljetecken.
Hur du bedömer din egen text.
Redovisning av kunskaper och förmågor:
Du skriver en egen fabel utifrån olika komponenter.
Du bedömer din fabel, samt ger respons på en kamrats text.
Uppgifter
-
Skriva en fabel
-
Skriva en fabel
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
- Centralt innehåll
-
Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.Sv 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.Sv E 6
-
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.Sv E 6
-
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.Sv E 6
Matriser
Fabler
| Förbättringsmöjligheter | Godtagbar | God | |
|---|---|---|---|
|
Inledning och avslutning
|
Saknas/behöver förbättras
|
Det finns en inledning och en avslutning.
|
Det finns en inledning och avslutning som förklarar och binder ihop innehållet i fabeln.
|
|
Händelser
|
Saknas/behöver förbättras
|
Det finns med olika händelser och handlingen går att följa.
|
Det finns med olika händelser som kommer i rätt ordning. Det är lätt att följa händelseförloppet.
|
|
Tidsord (t.ex. först, till sist, när).
|
Saknas/behöver förbättras
|
Det finns med några tidsord,
|
Det finns med ett antal tidsord och de används på ett passande sätt.
|
|
Dialog
|
Saknas/behöver förbättras
|
Dialogen i fabeln skrivs på ett i huvudsak rätt sätt samt i presens (nutid).
|
Dialogen i fabeln skrivs på helt rätt sätt samt i presens (nutid).
|
|
Preteritum (dåtid)
|
Saknas/behöver förbättras
|
Nästan hela fabeln är skriven i preteritum (dåtid).
|
Hela fabeln är skriven i preteritum (dåtid).
|
|
Problemet
|
Saknas/behöver förbättras
|
Det finns med ett problem i fabeln.
|
Det finns med ett väl uttänkt problem i fabeln som passar väl in.
|
|
Sensmoralen (lärdom)
|
Saknas/behöver förbättras
|
Det finns med en sensmoral (lärdom).
|
Det finns med en sensmoral (lärdom) som passar väl in.
|
|
Säge-verb (t.ex. sa, skröt, röt, pep)
|
Saknas/behöver förbättras
|
Texten innehåller mestadels säge-verbet "sa" när någon säger något.
|
Texten innehåller varierade säge-verb när någon säger något. Säge-verben passar bra ihop med karaktärerna.
|
