Berättelser - röda tråden

I januari frös isen på sjön. Men isen var tunn. Den gick sönder om man knackade på den. Efter några veckor var isen tillräckligt tjock... Så här kan en berättelse börja. Hur tycker du att den ska fortsätta? Vad kommer att hända och hur ska den avslutas?

Arbetsområde

Vi ska arbeta med berättelser på olika sätt. Vi ska lyssna på berättelser, bygga upp berättelser med hjälp av sagotärningar och bilder och slutligen skriva berättelser tillsammans.

 

Mål

Under temats gång kommer vi att fokusera på att läsa, skriva och samtala om:

- berättelsers uppbyggnad - röda tråden (inledning, händelse/problem, lösning och avslutning)

- att plocka ut delarna inledning, händelse, lösning och avslutning ur en berättelse

- att bygga berättelser med delarna inledning, händelse, lösning och avslutning

 

Arbetssätt

• lyssna på olika berättelser
• läsa egna berättelser
• använda 4-fältare, berättelseansikte
• använda sagotärningar
• bygga berättelser till bilder
• samtala om, diskutera och jämföra olika berättelser
• skriva berättelser tillsammans
• skriva en berättelse själv eller med en kamrat

 

Bedömning

Du ska på ett enkelt sätt (muntligt, skriftligt eller i bild) visa:

- förståelse för berättelsers uppbyggnad - röda tråden

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.