Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Författararbete åk 7
Skapad 2019-01-13 10:50
i Gustav Adolfsskolan Alingsås
unikum.net
Grundskola
9
Svenska
Du ska under några veckor samla fakta och sammanställa till ett författarporträtt av en valfri författare. Sammanställningen ska innehålla fakta om t.ex barndom, författarskap, exempel på böcker skrivna av författaren, bilder samt källhänvisningar med hjälp av fotnoter. När du har sammanställt texten ska du även göra en presentation av författaren i google sites och presentera inför dina klasskamrater.
Innehåll
Avsnitt 1
Syfte: Genom undervisning i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
- söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll:
- Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
- Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
- Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
Matriser
GA Svenska 7-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
SV-6. Skriva
Förmågan att med ett varierat språk anpassa texter efter det sammanhang som den ska förekomma i.
Detta med avseende på textbindning (ord som knyter ihop olika meningar och händelser med varandra), språklig variation (använder varierat ordförråd och meningsbyggnad), texttyper (tidningsartiklar skrivs på ett sätt, dikter på ett annat etc.), språkliga normer (skriver "var" istället för "va", "jag" istället för "ja" etc) och strukturer (styckeindelning, rubriksättning etc.).
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att skriva olika slags texter, kunna anpassa språket och kunna använda sig av vanliga strukturer som t.ex. skiljetecken, stor bokstav och styckeindelning.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
SV-8. Källhantering
Förmågan att söka, välja ut och sammanställa information ifrån olika källor.
Eleven söker, väljer ut och sammanfattar information ifrån olika källor (dokumentärer, läromedel, föreläsningar etc.). Dessutom för eleven resonemang om de använda källornas trovärdighet (är det som påstås sannolikt, går det att lita på den fakta som presenterats etc.) och relevans (filmen "Schindler's list" en bra källa till ett arbete om andra världskriget etc.).
|
Eleven behöver utveckla förmågan att kunna välja ut och sammanställa fakta ur olika källor och förklara varför vissa källor är mer trovärdiga än andra.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
SV-9. Akademiskt språk
Förmågan att göra sammanställningar med ett kunskapsrelaterat språk, beskrivningar och förklaringar.
Sammanställningarna ska ha fungerande struktur (styckeindelning, rubriksättning, förtydligande ordningsföljd etc.), citat och källhänvisning.
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att göra
sammanfattningar som har en röd tråd och korrekt källhänvisning.
|
Sammanställningarna kännetecknas av enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt och fungerande kunskapsrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
SV-10. Samspel text och andra medier
Förmågan att kombinera texttyper, estetiska uttryck och medier så att budskap förstärks, förtydligas och levandegörs.
Eleven kan kombinera olika texttyper (tidningsartiklar, dikter, serietidningar etc.), estetiska uttryck (dans, bilder, fotografier etc.) och medier (skrivna ark, digtal layout, radio etc.). Detta för att budskapet i texterna ska bli tydligare, mer förstärkt och mer ”levande”.
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan hur man kan förstärka texters budskap genom att använda t.ex. bilder.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
SV-13. Tala/Samtala
Förmågan att förbereda och genomföra muntliga redogörelser inför grupp.
Redogörelserna ska ha fungerande struktur (tydlig ordning, presenterar tesen först sedan argumenten etc.) och innehåll (korrekt fakta, etc.). Redogörelserna är också anpassade efter syfte (något som ska förklara görs på ett sätt, argumenterande tal på ett annat etc.), mottagare (småbarn, klasskamrater, vuxna etc.) och sammanhang (en liten grupp, en helklass, klassråd, arbetsplats etc.).
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att förbereda och genomföra muntliga redovisningar.
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
SV- Söka, välja ut och sammanställa
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och föra resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
SV- Sammanställningar
|
Eleven behöver utveckla förmågan att så att sammanställningarna innehåller beskrivningar och förklaringar, ämnesrelaterat språk samt fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
