Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vapenlagarna
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/brommagymnasium/brommagymnasium_samsam02m16/3946583522_d48b7fd7-15d2-4881-8f8e-03e6859182d8.jpg
Skapad 2019-01-13 14:49
i Bromma gymnasium Stockholm Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Samhällskunskap
Fördjupning om amerikanska vapenlagen, debatt och analys
Innehåll
Vi ser filmen Bowling for Columbine
Läser på om lagar
Debatt för/emot att bära vapen
Analysuppgift
Uppgifter
-
Debatt
Matriser
Vapenlagarna
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
1
Hitta orsaker och konsekvenser
|
Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser
|
Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser.
|
Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser.
|
|
2
Använda begrepp och teori
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen.
|
I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen.
|
|
3
Diskutera orsaker samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser
|
Eleven diskuterar översiktligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor
|
Eleven diskuterar utförligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor.
|
|
4
Argumenterar
|
Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge välgrundade och nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
|
|
5
Hänvisa till källor
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra enkla reflektioner om källornas relevans och trovärdighet.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
|
6
Presentation
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
