En surrealistisk bild

Skapad 2019-01-14 13:02 i Palmbladsskolan Uppsala

Uppdaterad gemensam planeringsmall för Falkenbergs grundskolor från årskurs 1 till årskurs 9 ht-2018.

Grundskola 7 – 9 Bild

Vi ska jobba med en intressant konstepok där fantasin och drömmen får stort utrymme. Konstnärer som Magritte, Man Ray och Dali skapade konst som där det undermedvetna var drivkraften.

Innehåll

Surrealism

Definition i Wikipedia:

Ett surrealistiskt måleri inbegrep att konstnären tagit sig förbi logiken, som betraktas som ett konstens hinder, för att låta undermedvetna "vrickade" kombinationer av ting löpa samman. När förnuftet skjuts åt sidan släpper exempelvis de spärrar som fått ett ägg att vara mindre än solen eller ett bord att ha en normal slät yta. Istället kan en meningsfull koppling mellan till exempel en grön varmkorv och en gigantisk kam äga rum i avsaknaden av logik. En vaken betraktare åser ofta genom sitt filter av förnuft ett surrealistiskt konstverk som en vrickad, ologisk och absurd framställning av verkligheten.

Klicka på länkarna nedan för att få veta mer!

Surrealism- vad är surrealism?

Mer surrealism

Ännu mera surrealism

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Vi kommer träna på att skapa bilder och använda olika tekniker för att skapa ett starkt, surrealistiskt konstverk.

Vi ska också träna på att analysera konstverk.

Bedömning - vad och hur

Dels kommer jag bedöma förmågan att tolka bilder men också din förmåga att uttrycka dina tankar i bildform. Den tekniska kvaliteten kommer jag också att bedöma.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer se ett antal korta filmer om surrealismen och sedan reflektera och diskutera vad som är typiskt för surrealismen. Bildskapandet sker individuellt men diskutera gärna med mig och dina klasskamrater om hur du kan göra bilden starkare.

Uppgifter

Hemuppgift - analys av målning
En surrealistisk bild på tre olika sätt

Kopplingar till läroplanen

Syfte
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

Bl
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Bl
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och

Bl
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Bl
Centralt innehåll
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.

Bl 7-9
Presentationer av eget bildskapande.

Bl 7-9
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Bl 7-9
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

Bl 7-9
Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.

Bl 7-9
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Bl 7-9
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Bl 7-9

Matriser

Bl

Kunskapskrav bild åk 7-9

	F (insats krävs)	E	C	A
Framställa bilder	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Tekniker, verktyg & material	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck
Kombinera bildelement	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.	Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.	Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
Utveckla idéer	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Formulera & välja handlingsalternativ	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Presentera bilder	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.	Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.	Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
Ge omdömen om arbetet	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Tolka, resonera & koppla	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
Beskriva	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.	Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.	Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet