<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>Vi vill v&auml;cka intresset f&ouml;r hur sn&ouml; och is &auml;r f&ouml;r&auml;nderligt och vad sn&ouml; egentligen &auml;r. Hur kan man anv&auml;nda sig av sn&ouml;n i f&ouml;rskolan, g&aring;r det att arbeta med sn&ouml; inomhus med barnen. Hur kan man arbeta med sn&ouml; utomhus med barnen. Sn&ouml; och is &auml;r ju en del av barnens vardag under vinterhalv&aring;ret och genom att l&aring;ta barnen utforska och uppleva sn&ouml; och is genom att arbeta p&aring; ett lekande s&auml;tt s&aring; v&auml;cker vi en st&ouml;rre nyfikenhet hos barnen och en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturens kretslopp.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Barnen &auml;r intresserade av sn&ouml;, men d&aring; vi &auml;r utomhus s&aring; kan m&aring;nga av de yngsta barnen inte k&auml;nna/uppleva hur sn&ouml; k&auml;nns och beter sig av ex kroppslig v&auml;rme d&aring; de har vantar p&aring; sig utomhus. D&auml;rf&ouml;r kommer vi &auml;ven arbeta med sn&ouml; och is inomhus f&ouml;r att inte frysa och f&aring; upplevelsen till n&aring;got &rdquo;obehagligt&rdquo; och kallt.</p>
<p>Vad har fungerat bra: att dela sig i mindre grupp.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Vart ska vi? Uppt&auml;cka hur sn&ouml; och is &auml;r f&ouml;r&auml;nderligt och vad sn&ouml; och is egentligen inneh&aring;ller.&nbsp;</p>
<p>Att arbeta regelbundet med sn&ouml; och is och vara lyh&ouml;rd i deras diskussion och barnens olika reflektioner.</p>
<p>Vad vill vi att barnen ska l&auml;ra sig? Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi att de ska utveckla?&nbsp;<span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Nyfikenhet, f&ouml;rst&aring;else, uppt&auml;ckande, diskussioner.</span></p>
<h2>Syfte</h2>
<p>Varf&ouml;r vill vi att barnen ska l&auml;ra sig och/eller utveckla detta? F&ouml;r att vatten &auml;r k&auml;llan till allt liv och barnen beh&ouml;ver ocks&aring; skapa sig en relation till naturen som &auml;r h&aring;llbar. N&auml;r man arbetar med sn&ouml; och is f&aring; f&aring;r barnen leka sig in p&aring; &rdquo;h&aring;rt&rdquo; vatten och uppleva hur f&ouml;r&auml;nderligt vatten &auml;r.&nbsp;</p>
<p>Varf&ouml;r ska just dessa barn vara med om detta? F&ouml;r att tidigt skapa sig en relation till vatten i dess olika former som fast och flytande och ger d&auml;rmed en mer kunskap om vatten och viktig f&ouml;r en h&aring;llbar utveckling.&nbsp;</p>
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
<p>Hur g&ouml;r vi? Arbetar i mindre grupper, erbjuder och diskuterar, l&aring;ter barnen f&aring; prova p&aring; och leka sig fram. Exprimentera och utforska sn&ouml; och is p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Best&auml;m vilka aktiviteter, f&ouml;r&auml;ndringar eller &aring;tg&auml;rder som ska till f&ouml;r att n&aring; m&aring;let: ta in sn&ouml;, m&aring;la i sn&ouml;, sm&auml;lta sn&ouml;, uppleva sn&ouml; med lukt/k&auml;nsel, se p&aring; sn&ouml;n d&aring; den &auml;r &rdquo;nytagen&rdquo; och hur den &auml;r efter en stund i rumspemperatur, hur ser sn&ouml; ut?, vad inneh&aring;ller sn&ouml;. J&auml;mf&ouml;ra sn&ouml; och is i b&aring;de form/sammans&auml;ttning/&rdquo;f&auml;rg&rdquo;. &Auml;r sn&ouml; lortigt eller rent, Plocka in babblarna i sn&ouml;, g&ouml;mma babblarna i ett kar med sn&ouml;, leta upp dem och h&auml;lla dess f&auml;rg p&aring; sn&ouml;n f&ouml;r att p&aring; s&aring; vis &auml;ven f&aring; in f&auml;rger.</p>
<p>Vilka barn ska delta? Alla solbarn.&nbsp;</p>
<p>Tidsplan? S&aring; l&aring;ng tid vi beh&ouml;ver, det kan vara veckor.</p>
<h2>Dokumentation under l&auml;rprocessen</h2>
<p>Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera?&nbsp;Vem ska dokumentera?&nbsp;Hur ofta ska vi dokumentera?</p>
<p>Deras uppt&auml;ckande och l&auml;rande av materialet, via unikum, Lena, vid behov.</p>
<h2>Ansvar</h2>
<p>Vem eller vilka tar ansvar f&ouml;r att det blir gjort/genomf&ouml;rt/f&ouml;r&auml;ndrat? Arbetsgruppen.</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>Hur f&ouml;ljer vi upp och utv&auml;rderar? Efter tillf&auml;lle genom att reflekterar hur det gick, intresset, vad fungerade bra/mindre bra, hur g&aring;r man vidare, beh&ouml;ver det upprepas.</p>
<p>N&auml;r? Vid tillf&auml;lle ex planeringstid/arbetslagstid.</p>
<p>Hur g&aring;r vi vidare? Hur kan man arbeta vidare med vatten i dess andra former.</p>
<p>&nbsp;</p>

Snö och is.

Matriser i planeringen

Uppgifter