<h2>M&aring;l 1: material och ljud</h2>
Vilket inneb&auml;r: 
Att jag vet att allt omkring oss best&aring;r av olika material med olika&nbsp;egenskaper. Att jag kan beskriva de olika materialen. Att jag kan sortera materialen.
Att jag har k&auml;nnedom om hur naturresurser p&aring;verkas och hur vi kan bidra till att minska milj&ouml;p&aring;verkan Att jag vet vad ljud &auml;r. Att jag vet hur ljud fungerar. Vi ska anv&auml;nda f&ouml;ljande inneh&aring;ll f&ouml;r att n&aring; detta m&aring;l: Vi kommer att jobba teoretiskt och praktiskt. Vi anv&auml;nder oss av faktatexter och utf&ouml;r olika experiment. Vi jobbar b&aring;de enskilt och i grupp. Detta kommer vi att bed&ouml;ma: Att eleven visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att allt omkring oss best&aring;r av olika material och med olika egenskaper. Att eleven kan beskriva och sortera olika material. Att eleven visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad ljud &auml;r och hur ljud fungerar.
<h3>M&aring;l 2: Vatten och blandningar</h3>
Vilket inneb&auml;r: Att jag vet vilken betydelse vatten har f&ouml;r oss och kan vattnets&nbsp;tre former. Att jag&nbsp;vet hur&nbsp;vattnets kretslopp fungerar. Att jag vet vad ett l&ouml;sningsmedel &auml;r. Att jag vet n&aring;gra s&auml;tt att skilja &auml;mnen &aring;t 
Vi ska anv&auml;nda f&ouml;ljande inneh&aring;ll f&ouml;r att n&aring; detta m&aring;l: Vi kommer att jobba teoretiskt och praktiskt. Vi anv&auml;nder oss av faktatexter och utf&ouml;r olika experiment. Vi jobbar b&aring;de enskilt och i grupp. Detta kommer vi att bed&ouml;ma: 
Att eleven visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varttnets betydelse. Att eleven kan beskriva vattnets tre former och hur vattnets kretslopp fungerar. Att eleven visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad ett l&ouml;sningsmedel &auml;r och hur &auml;mnen kan skiljas &aring;t.
<h2>M&aring;l 3: Luft, v&auml;rme och kyla</h2>
Vilket inneb&auml;r: Att jag vet vad luft &auml;r. Att jag vet vad luft har f&ouml;r egenskaper. Att jag vet vilken temeraturskala vi anv&auml;nder i v&aring;rt land samt hur den anv&auml;nds. Att jag vet hur v&auml;rme flyttar sig. Vi ska anv&auml;nda f&ouml;ljande inneh&aring;ll f&ouml;r att n&aring; detta m&aring;l: Vi kommer att jobba teoretiskt och praktiskt. Vi anv&auml;nder oss av faktatexter och utf&ouml;r olika experiment. Vi jobbar b&aring;de enskilt och i grupp. 
Detta kommer vi att bed&ouml;ma: Att eleven visa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad luft &auml;r och vad luft har f&ouml;r egenskaper. Att eleven visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur temperatur m&auml;ts och avl&auml;ses. Att eleven kan beskriva hur v&auml;rme flyttar sig
&nbsp;

Kemi

Fysik

Lokal pedagogisk planering för år 4 i kemi och fysik, vt 2013.

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid. 

 Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. 

 Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat. 

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.

Fysik och kemi år 4 vt 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter