Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Días de la semana/ Hälsa på morgonen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/tronningeskolan/halmstad_tr0620182m2spa/3948838040_949181d4-276f-431a-9327-446f37c69935.jpg
Skapad 2019-01-14 15:39
i Trönningeskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
F
Moderna språk - språkval
Días de la semana / veckodagarna
Saludar en la mañana/ hälsa på morgonen
Innehåll
Martes 8 de enero Tisdag 8:e januari
¿Qué día es hoy? Vilken dag är idag?
Idag är det………
1. Hoy es lunes 2.Hoy es martes 3. Hoy es miércoles 4.Hoy es jueves
5. Hoy es Viernes 6. Hoy es sábado 7. Hoy es domingo
¡Buenos días! God morgon!
Eleverna försökte känna igen orden som liknar de svenska (stencil). 47 av 64 var lätt.
Planering för v. 2-5
Läxa till nästa vecka tisdag den 22/1
Fråga vilken dag det är, veckodagarna, hälsa god morgon (med respektive svar)
Ex.
Qué día es hoy? (fredag) Vilken dag är idag?
Hoy es viernes Idag är det …………..
Hälsa någon på morgonen
A_ ¡Buenos días! God morgon!
B_¡Buenos días!
A_¿Cómo estás? Hur mår du?
B_¡Muy bien, gracias!
B_ y ¿tú? Och du?
A_¡Muy bien, gracias! / Muy mal Mycket bra! / Mycket dålig!
B_ ¿Por qué? Varför?
A_ Porque tengo hambre. Därför att jag är hungrig.
İBuenos días! God morgon!
Qué día es hoy? Vilken dag är det idag? (14/1)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,M2
- Centralt innehåll
-
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.M2 4-6
-
Språkliga företeelser i det språk eleven möter, med betoning på uttal och intonation samt sambandet mellan skrift och uttal.M2 4-6
-
Hur ord och vardagsfraser används i olika situationer.M2 4-6
Matriser
spanska åk 6 vt 2019
Kunskapskrav för betyg i slutet av åk 6 |
||||
| Har bedömts denna termin | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tala - produktion, interaktion
|
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
|
|
|
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
|
|
|
|
Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
|
Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
|
Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i interaktionen.
|
|
Skriva - produktion, interaktion
|
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
|
|
|
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
|
|
|
|
Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
|
Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
|
Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i interaktionen.
|
|
Lyssna - reception
|
|
Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo.
|
Eleven kan förstå enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo.
|
|
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
|
Läsa - reception
|
|
Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
|
|
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Kultur - vardagsliv, levnadssätt
|
|
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
