Talen 0-20

Taluppfattning, viljan och förmågan att förstå och använda tal i olika situationer. För att väcka ett intresse för matematikens värld är det bra att redan i tidig ålder lägga grunden till en god taluppfattning.

Målet med undervisningen är:

• att du kan beskriva hur olika tal är uppbyggda och hur de kan delas upp i mindre.
• att du kan ge exempel på hur olika saker hänger ihop med varandra i matematiken som till exempel dubbelt och hälften. 
• att du kan välja och använda metoder för att skriva enkla uträkningar med addition och subtraktion.
• att du kan använda likhetstecknet så att det blir lika mycket på varje sida.

Undervisning/arbetssätt

Vi kommer träna förmågorna genom att:

• arbeta laborativt enskilt, i par och i grupp.
• arbeta med olika arbetsblad.
• spela olika spel.
• spela olika spel på datorn.
• ha genomgångar och samtal tillsammans.
• titta på olika program.

Elevinflytande

• Du kommer att arbeta med uppgifter som passar dig som individ.
• Du kommer att få reda på vad du ska kunna samt på vilket sätt du ska uppnå målen.
• Du kommer till viss del kunna välja ett arbetssätt som passar dig bäst.
• Du kommer att ta del av de pedagogiska planeringarna och ha inflytande på undervisningsdelen. 
• I skolan kommer vi att ta hänsyn till de demokratiska grunderna.

Bedömning

• Du bedöms kontinuerligt under lektionerna genom ditt deltagande i diskussioner och samtal, samt hur du tar dig an och genomför arbetsuppgifterna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.