Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska år 8 vt-19 - innehåll och bedömning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/vaxholmstad/kronangsskolan/vaxholmstad_820171m2spa1/3135459439_1503064875762.map-of-spain-and-flag.jpg
Skapad 2019-01-15 19:30
i Örbyhus skola 7-9 Tierp
unikum.net
Läromedel som används: Gracias
Grundskola
9
Moderna språk - språkval
Välkommen till undervisningen i spanska. Under lektionerna kommer du att arbeta med att utveckla ordförråd och grammatik genom att:
lyssna på spanska (i lektionen med läraren, dator och film), utveckla ditt tal genom att göra par- och dramaövningar samt muntliga presentationer och lära dig läsa och skriva texter om vardagsnära ämnen.
Genom att ägna språket tid både i skolan och hemma kommer du successivt att utveckla dig i språket och också lära dig mer om kulturella företeelser i länder där språket talas.
Nedan kan du se vilka moment som är tänkta att ingå i årskurs 9.
Läromedel som används: Gracias 9
Innehåll
Innehåll - planeringar
En detaljerad information av lektionsplaneringar och läxor finner du här i Unikum under uppgifter eller/och under lektions tiden. Har du frågor och funderingar kontakta: josefine.lundholm@utb.tierp.se
Exempel på moment som ingår i årskurs 8
Områden vi kommer arbeta med:
Fraser och ord för att handla mat och dryck, kunna jämföra personer och saker ( adjektivets komparation), hur man ställer frågor (frågeord) Samtala i perfekt, t.ex. berätta vad du har gjort under dagen och samtala om vad som finns där du bor.
Gå även in på bokens hemsida för att träna mer!
https://www.gracias.nu/book/80000
Bedömning
Bedömningen görs utifrån Skolverkets kunskapskrav i moderna språk.
http://gracias.nu/teachers/lgr11
Följande ingår i den samlade bedömningen:
Lyssna - Din förmåga att förstå spanska i tydligt tal.
Läsa - Din förmåga att läsa och förstå texter av olika slag.
Skriva - Din förmåga att skriftligt kunna berätta, beskriva eller meddela något.
Tala - Din förmåga att uttrycka dig muntligt i presentationer samt delta i samtal om vardagliga ämnen.
Under terminen kommer du att få muntliga och skriftliga läxförhör och prov/uppgifter av olika slag.
Bedömningen sker fortlöpande under lektionerna, d.v.s. ditt aktiva deltagande både muntligt och skriftligt.
När tillräckligt med underlag för bedömning har samlats in fylls nedanstående bedömningsmatris i. Bedömningen kan komma att ändras under terminens gång.
Uppgifter
-
Planering kapitel 5-8
Matriser
Kunskapskrav spanska
Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att ...I betygstabellen nedan kan du hitta kunskapskraven för E - C - A i slutet av åk 9.
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Receptiv förmåga
* Läsförståelse
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
* Hörförståelse
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
* Förmåga att tolka och analysera innehåll
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
* Förmåga att använda olika strategier för att underlätta förståelse
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
* Förmåga att söka och välja relevanta texter från olika medier för egen bearbetning
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Kommunikativ förmåga
* Förmåga att formulera sig i skrift
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
* Förmåga att formulera sig i tal
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
* Förmåga att anpassa och bearbeta språket
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
* Förmåga att interagera (samtala) och anpassa språket efter syfte och mottagare
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Språkliga strategier
* Förmåga att använda olika strategier för att förbättra interaktionen
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Realia
* Förmåga att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser
|
Eleven har ej ännu visat de kunskaper och förmågor som krävs för att nå kunskapskraven.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
