Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Färglära
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/grebbestad/johannaericsson3/3953970149_2e664364-3c6e-473e-993d-a302d8b55252.jpeg
Skapad 2019-01-16 17:33
i Grebbestadsskolan Tanum
unikum.net
Färglära-skuggbild
Grundskola
4 – 6
Bild
I detta arbete kommer du få lära dig om hur man blandar färg. Avslutar med att göra en målning utifrån det du lärt dig.
Innehåll
Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål
Mål:
- att lära sig mer om färg, grundfärgerna, blanda olika färger och nyanser, lära sig om färgcirkeln, komplementfärger
- öva sig på att komma på en ide utifrån syftet och uppdraget
- använda sig av sina nya kunskap
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav
Bedömmer:
- tekniker (om du använt dig av de tekniker vi gått igenom)
- egna ideer
- framställning, (hur genomarbetad den är.)
- presentation
- reflektion
Undervisning – Genomförande och tidsplan
Planerar att detta arbetet kommer ta två lektioner.
Filma din presentation.
Presentationen gör du genom att visa din bild i filmen och prata till.
De frågor du skall svara på är:
- vad har du gjort?
- hur har du använt dig av tekniken du lärt dig?
- vad är du mest nöjd med och varför?
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
Matriser
Bild Kunskapskraven åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att framställa bilder
|
Eleven framställer några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven framställer några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven framställer några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Elevens förmåga att använda olika tekniker, verktyg och material
|
I sitt arbete med att framställa bilder använder eleven några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I sitt arbete med att framställa bilder använder eleven några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande sätt och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I sitt arbete med att framställa bilder använder eleven några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och vrierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Elevens förmåga att kombinera bildelement
|
Eleven kan kombinera olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan kombinera olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan kombinera olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
|
Elevens förmåga att utveckla egna idéer
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Elevens förmåga att formulera och välja
|
I sitt bildskapande arbete bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
I sitt bildskapande arbete formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
I sitt bildskapande arbete formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Elevens förmåga att presentera sina bilder
|
Eleven presenterar sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven presenterar sina bilder med relativ god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven presenterar sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
Elevens förmåga att ge omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet
|
Eleven ger enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven ger utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven ger välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
|
Elevens förmåga att prata om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egen erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven för utvecklade och relativt underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egen erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven för utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egen erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
