Maths Blic 1, Spring 2019

You will work with different kinds of problem solving, work and consolidate the mathematical methods and learn ways of expressing math concepts using words. You will also be given the opportunity to talk about maths in a small group and discuss together with your friends.

What are we going to learn? 

You will learn:

• Natural numbers 0-100
• Marking a number on the number line 0-20
• Less, fewer, and same amount
• Addition and subtraction
• Less and larger numbers within 0-100
• Odd and even numbers
• Units and tens, change tens
• Numbers 0-100
• Geometrical patterns and tangram
•  Perform and understand bar grahs.
•  Number patterns.
•  Math stories .
•  Use mathematical expressions, ie more, less, as many as, kronor, less than, larger than, additon, subtraction, same as, equally, algebra
•  Counting with money 0-20.
•  Simple fractions
•  Draw simple figures in a square grid.
   

You will develop your abiblity to:

• Ability to analyse and find solutions of a task or a problem, see connections and plausibilities in a solution or differenses.
• Ability to understand concepts, i e more, less, as many as, kronor, algebra, less than, more than, addition, subtraction, equally. 
• Metacognitive ability, to reflect and choose strategies, try and redo.
• Ability to communitcate; to speak, reason and communicate as well as formulate.
• Ability to handle information, to structure and sort information. Be able to seperate facts and own thoughts, tell and take argument.

How will we learn this?

By:

• Working laboratory.
• Discuss, reason and consolidate mathematical concept
• Practice in the book.
• Problemsolving in groups as well as individual.

How can you show what you have learned:

By:

• discussion in groups with my teacher there to listen.
• individual and group work, with my teacher there to listen.
• being active in class
• in the diagnostic part , `"Vad har jag lärt mig" in the Math Book.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.