sv, läsa åk 6

Vi kommer att arbeta med läsförståelse enskilt, i par, i grupp och i helklass. Vi kommer att träna på frågor som står på raderna, mellan raderna och bortom raderna.

Stöd för att skriva planering(för pedagoger)som tas bort innan publicering. För att planeringen ska följa plan för förbättrad undervisningskvalitet tänk på följande förhållningssätt: inkluderande undervisning, formativ undervisning och kollaborativt lärande.

Lathund för att skapa och tilldela en planering

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Läsförståelse

Bedömning - vad och hur

Texter med tillhörande frågor från materialet, Tummen upp svenska för åk.6.

Texter med tillhörande frågor från materialet, Zick Zack textsamling för åk.6.

Undervisning och arbetsformer

Läsa enskilt, t.ex läsläxa och bokbussbok.

Läsa och svara på frågor i par, ur texter från Zick Zack.

Träna på läsuppgifter från Tummen upp.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.