Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hungerspelen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/bjorkvallskolan/annakristinalarsson/3670851197_e9909dac-b63e-4a7b-828e-9a13b6343490.png
Skapad 2019-01-18 07:37
i Björkvallsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska
Vi ska läsa boken "Hungerspelen" (2008) skriven av Suzanne Collins. Boken räknas redan som en modern ungdomsklassiker inom genren dystopier. Detta är den första delen i en romantrilogi. Den har även filmatiserats och hade filmpremiär 2012.
Efter ett brutalt krig bildades landet Panem av det som var kvar av Nordamerika. Nationen bestod av huvudstaden samt 13 distrikt, vart och ett specialiserat på en näring som till exempel fiske, jordbruk eller textilproduktion. Distrikten gjorde uppror mot centralmakten men besegrades, med undantag för distrikt 13 som blev utplånat för att statuera exempel.
Varje år arrangeras "Hungerspelen" och dit skickas en flicka och en pojke, mellan 12 och 18 år, från varje distrikt, vilket ger 24 "spelungdomar". De släpps in på en arena som kan vara vad som helst från en öken till ett vinterlandskap. Allt direktsänds dygnet runt så att hela Panem kan följa spelet från sina tv-apparater. Spelets regler? Den som överlever får åka hem.
Innehåll
Så här arbetar vi
Vi läser en del avsnitt gemensamt, andra individuellt. Under varje vecka kommer ni ha ett antal sidor som kräver att ni även läser hemma. Vi kommer även använda lektionstid för att läsa och arbeta med läsloggsfrågorna. Kom ihåg att du INTE får läsa längre än till angiven sida för varje deadline!
Torsdag 7/11: sid 49
Torsdag 21/11: sid 83
Torsdag 5/12: sid 120
Torsdag 16/1: sid 188
Torsdag 30/1: boken utläst
Efter varje avsnitt ska du skriva i din läslogg. Ibland efter givna frågor, ibland mer fritt. Frågorna får du på Unikum och dessa ska även besvaras direkt i uppgiften.
Vi pratar löpande tillsammans i klassen, antingen i helklass eller i mindre grupper, om det du har läst samt gör kortare skrivuppgifter med koppling till boken.
Efter att alla har läst ut boken kommer du att diskutera några övergripande frågor i mindre grupper samt att du kommer att få välja en kreativ uppgift som är knuten till bokens innehåll. Du väljer då om du vill arbeta individuellt, i par eller i en mindre grupp.
Slutligen kommer vi också att se filmatiseringen av Hungerspelen och göra en skrivuppgift där du gör en jämförelse mellan bok och film.
Arbetet beräknas vara klart senast i slutet av februari.
Bedömningen görs utifrån:
- läslogg
- samtal och diskussioner
- kreativ uppgift
- skrivuppgifter
- analys och jämförelse av bok och film
Uppgifter
-
Hungerspelen läslogg 3, 5/12
-
Hungerspelen 21/11, läslogg 2 (muntligt pararbete)
-
Hungerspelen 7/11 läslogg 1
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.Sv 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 7-9
-
Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.Sv 7-9
-
Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.Sv 7-9
Matriser
Kunskapskrav svenska åk 7-9
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsförståelse
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka & resonera om budskap
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Skriva texter
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Kombinera text, estetiska uttryck & medier
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
Ge omdömen om & bearbeta text
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
|
Samtala & diskutera
|
Eleven når ännu inte kraven för E i detta kunskapskrav.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
