Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Åk 7 - Kapitel 4, Statistik (Vektor)

Skapad 2019-01-20 15:09 i Rolfstorps skola Varberg
Vektor Åk 7 - Kapitel 2 - Stenstorpsskolan 2016/2017
Grundskola 7 Matematik
I kapitlet om statistik möter vi olika typer av diagram. Vi lär oss vad en statistisk undersökning är och var och en genomför en egen undersökning. Den sammanställs och presenteras med hjälp av kalkylark på paddan. Vi lär oss också om olika läges- mått spridningsmått samt hur man beräknar dessa.

Innehåll

I det här kapitlet, "Statistik", jobbar vi med följande delkapitel:

  • 4.1 - Tabeller och diagram
  • 4.2 - Lägesmått
  • 4.3 - Spridningsmått

 

Begrepp som du behöver lära dig:

  • stapeldiagram, stolpdiagram, linjediagram, histogram, cirkeldiagram, frekvenstabell, aktivitet, avprickning, frekvens, relativ frekvens, cirkelsektor, intervaller, lägesmått, medelvärde, median, typvärde, spridningsmått, variationsbredd, kvartilavstånd, låddiagram.

 

Så här jobbar vi på lektionerna:

  • introuppgifter (en-två-alla)
  • genomgångar
  • praktiska uppgifter (ofta i par eller grupp)
  • egen räkning (kan ske i par)
  • egen statistiksk undersökning

Länk till planering lektion för lektion

Du kommer att examineras genom:

  • prov
  • egen statistisk uppgift
  • deltagande på lektionerna (muntligt och skriftligt)

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva resultat av egna och andras undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.
    Ma  7-9

Matriser

Ma
Vektor Åk 7 - Kapitel 4

Kapitel 4 - Statistik

Ej E än
E
C
A
Problemlösning
Du behärskar ännu inte att väljer metoder eller strategi för att ge förslag på möjliga lösningar (Du kan ännu inte, utifrån givna frågor, kortfattat beskriva hur du löst problem och svara på varför du valt det tillvägagångssättet. Du bidrar ännu inte med idéer, eller kan hjälpa till att utveckla andras idéer.
Du väljer och använder metoder och strategier och kommer fram till förslag på möjlig lösning. (Du kan utifrån givna frågor kortfattat beskriva hur du löst problemet och svara på varför du valt det tillvägagångssättet. Du har en idé, eller kan hjälpa till att utveckla en idé, om ett annat sätt att lösa problemet).
Du väljer och använder metoder och strategier som fungerar för att lösa problemet och kommer fram till en möjlig lösning. (Du kan förklara hur du löst problemet och du kan motivera varför du valt det tillvägagångssättet. Du kan ge ett förslag på ett annat sätt att lösa problemet).
Du väljer och använder de metoder och strategier som passar bäst för problemet och kommer fram till en korrekt lösning. (Du förklarar hur du löst problemet och motiverar din lösning genom att jämföra den med andra möjliga lösningar på problemet).
Begrepp
Du kan ännu inte använda matematiska begrepp när du löser uppgifter i välkända situationer. Du kan ännu inte, utifrån givna frågor, kortfattat beskriva vilka begrepp du använder och något om hur de hör ihop med varandra.
Du kan använda matematiska begrepp när du löser uppgifter i välkända situationer. Du kan utifrån givna frågor kortfattat beskriva vilka begrepp du använder och något om hur de hör ihop med varandra.
Du använder matematiska begrepp när du löser problem i delvis nya situationer. Du kan förklara begreppen du använder och hur de hör ihop.
Du använder matematiska begrepp från flera matematiska områden på ett korrekt sätt när du löser problem i nya situationer. Du förklarar de olika begreppen du använder och hur de hör ihop, även om de kommer från olika matematiska områden.
Metod
Du behärskar ännu inte metoder i sådan omfattning att du kan lösa enklare beräkningar med ett godtagbart resultat.
Du använder någon metod för att lösa enklare beräkningar med ett godtagbart resultat.
Du använder metoder som fungerar för uppgiften med ett gott resultat.
Du använder de metoder som passar bäst för uppgiften med ett mycket gott resultat.
Kommunikation
Du kan ännu inte använda ett matematiskt språk för att beskriva hur du har löst en uppgift.
Du kan till stor del beskriva hur du löst uppgiften och använder delvis ett matematiskt språk.
Du beskriver hur du löst uppgiften med ett godtagbart matematiskt språk.
Du beskriver hur du löst uppgiften med ett matematiskt språk som passar i sammanhanget.
Resonemang
Du bidrar ännu inte i samtal runt matematiken.
Du ställer någon fråga eller säger något som bidrar till diskussionen.
Du kommer med idéer och förklaringar som bidrar till att leda diskussionen framåt.
Du använder och utvecklar det andra säger, vilket leder till djupare diskussioner.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: