Verklighetsuppfattning vt 2019

Verklighetsuppfattning vt 2019

Syfte:

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper om människa och natur,
• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
• sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,
• identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

(Lgr 11)

 Centralt innehåll

I årskurs 1–3

Människa, djur och natur

• Människans upplevelser med hjälp av olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelars namn.
• Växter och djur, deras namn och levnadsmiljöer.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper.

Tid

• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

Rum

• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.

Kvalitet

• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras utifrån sina egenskaper.
• Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.

Kvantitet

• Längd, volym och massa och hur de kan storleksordnas och jämföras.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
• Sedlar och mynt.
• Att betala med pengar och digitala betalningssätt.
• Räknesätt i praktiska situationer.

Orsak och verkan

• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem, till exempel ta på jacka när det är kallt och tända ljuset när det är mörkt.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Risker i närmiljön, till exempel trafik.

Tekniska lösningar

• Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
• Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

I årskurs 4–6

Människa, djur och natur

• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
• Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, kärlek och olika slags relationer.
• Växter och djur, deras namn och levnadsmiljöer.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
• Vattnets olika former och kretslopp i naturen.

Tid

• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

Rum

• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
• Avbildningar av verkligheten, till exempel bild, foto och film.

Kvalitet

• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
• Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.
• Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.

Kvantitet

• Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
• Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.
• Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta. Digitala betalningssätt.
• De fyra räknesätten i praktiska situationer.

Orsak och verkan

• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Hur människans olika val och handlingar kan påverka naturen och miljön, till exempel källsortering och val av färdmedel.
• Risker i närmiljön, till exempel kemikalier.

Tekniska lösningar

• Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
• Föremål där enkla mekanismer såsom hävstänger används för att uppnå en viss funktion, till exempel på lekplatsen.
• Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring, till exempel tangentbord och skärm.
• Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

I årskurs 7–9

Människa, djur och natur

• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
• Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, reproduktion, kärlek och olika slags relationer samt preventivmetoder.
• Växter och djur, deras namn, livsvillkor och levnadsmiljöer.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
• Vattnets olika former och kretslopp i naturen.

Tid

• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

Rum

• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
• Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel bild, foto och film.

Kvalitet

• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
• Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.
• Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.

Kvantitet

• Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
• Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.
• Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta. Digitala betalningssätt.
• De fyra räknesätten i praktiska situationer.

Orsak och verkan

• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Hur människans olika val och handlingar kan påverka naturen och miljön och vad detta innebär för en hållbar utveckling, till exempel källsortering och val av färdmedel.
• Risker i närmiljön, till exempel kemikalier och elektricitet.

Tekniska lösningar

• Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
• Föremål där enkla mekanismer såsom hävstänger används för att uppnå en viss funktion, till exempel på lekplatsen och i hemmet.
• Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangentbord, skärm och hårddisk.
• Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

(Lgr11)

Mål: Vad ska jag lära mej? (Utefter var och ens förutsättningar)

Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion. Utifrån upplevelser i närmiljön kan eleven urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur. Dessutom deltar eleven i kommunikation om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer. Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper. Eleven deltar också i kommunikation om vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden. Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och samspelar inför händelser. Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning. Eleven kan delta i ramsräkning.

Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form. Utifrån att eleven urskiljer och reagerar på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val. Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen. Dessutom deltar eleven i kommunikation om hur olika val och handlingar påverkar naturen och om hur risker i närmiljön kan undvikas. Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

 

Planering våren 2019

Hur: undervisning

 

Genom att delta/aktivt medverka i ämnesområdet. Du kommer att arbeta med följande:

• Vi arbetar med sinnen och kroppsdelar vid samlingen, i bänkarbetet, musiken och drama.

• Vi stimulerar eleverna i kommunikationen för att utifrån upplevelser i närmiljön kunna urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur och deras livsvillkor och levnadsmiljöer.

• Vi arbetar med värdegrundsarbete.

• Vi arbetar med att observera dygn, årstider och vädertyper.

• Vi arbetar med lägesord, avstånd, riktning. Vi stimulerar eleven i ramsräkning. Vi arbetar också med att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.

• Vi undersöker hur några vardagliga föremål fungerar och hur de kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

• Vi arbetar med hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.

• Vi arbetar med redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

• Vi arbetar med att stärka eleven i att hitta strategier och metoder för att påverka situationer och lösa problem.

• Vi arbetar med att stärka förståelse för tid som har varit, tid som ska komma.

 

Hur eleverna visar sina förmågor.

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

Bedömning: Personalen stämmer av varje dag mot Lpp samt elevens IUP. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning. Personalen stämmer av varje dag med varandra samt vid arbetslagsträffar 1g/v.

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedurförmåga,

           metakognitiv förmåga.