Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Verklighetsuppfattning vt 2019

Skapad 2019-01-20 21:51 i Stenbergaskolan sär Söderhamn
Grundsärskola 1 – 9 Verklighetsuppfattning

Innehåll

 

Verklighetsuppfattning vt 2019

 

Syfte:

 

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

 

  • använda kunskaper om människa och natur,
  • ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
  • sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
  • reflektera över samband mellan orsak och verkan,
  • identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och
  • använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

 

(Lgr 11)

 

 Centralt innehåll

 

I årskurs 1–3

 

Människa, djur och natur

 

  • Människans upplevelser med hjälp av olika sinnen.
  • Människokroppen och kroppsdelars namn.
  • Växter och djur, deras namn och levnadsmiljöer.
  • Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper.

 

Tid

 

  • Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
  • Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
  • Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

 

Rum

 

  • Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
  • Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.

 

Kvalitet

 

  • Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras utifrån sina egenskaper.
  • Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.

 

Kvantitet

 

  • Längd, volym och massa och hur de kan storleksordnas och jämföras.
  • Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
  • Sedlar och mynt.
  • Att betala med pengar och digitala betalningssätt.
  • Räknesätt i praktiska situationer.

 

Orsak och verkan

 

  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem, till exempel ta på jacka när det är kallt och tända ljuset när det är mörkt.
  • Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
  • Risker i närmiljön, till exempel trafik.

 

Tekniska lösningar

 

  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
  • Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

 

Ämnesspecifika begrepp

 

  • Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

 

I årskurs 4–6

 

Människa, djur och natur

 

  • Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
  • Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
  • Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, kärlek och olika slags relationer.
  • Växter och djur, deras namn och levnadsmiljöer.
  • Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
  • Vattnets olika former och kretslopp i naturen.

 

Tid

 

  • Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
  • Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
  • Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

 

Rum

 

  • Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
  • Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
  • Avbildningar av verkligheten, till exempel bild, foto och film.

 

Kvalitet

 

  • Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
  • Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.
  • Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.

 

Kvantitet

 

  • Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.
  • Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
  • Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.
  • Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta. Digitala betalningssätt.
  • De fyra räknesätten i praktiska situationer.

 

Orsak och verkan

 

  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
  • Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
  • Hur människans olika val och handlingar kan påverka naturen och miljön, till exempel källsortering och val av färdmedel.
  • Risker i närmiljön, till exempel kemikalier.

 

Tekniska lösningar

 

  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
  • Föremål där enkla mekanismer såsom hävstänger används för att uppnå en viss funktion, till exempel på lekplatsen.
  • Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring, till exempel tangentbord och skärm.
  • Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

 

Ämnesspecifika begrepp

 

  • Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

 

I årskurs 7–9

 

Människa, djur och natur

 

  • Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
  • Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
  • Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, reproduktion, kärlek och olika slags relationer samt preventivmetoder.
  • Växter och djur, deras namn, livsvillkor och levnadsmiljöer.
  • Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper. Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
  • Vattnets olika former och kretslopp i naturen.

 

Tid

 

  • Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
  • Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.
  • Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.

 

Rum

 

  • Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.
  • Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
  • Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel bild, foto och film.

 

Kvalitet

 

  • Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
  • Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.
  • Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.

 

Kvantitet

 

  • Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.
  • Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.
  • Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.
  • Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta. Digitala betalningssätt.
  • De fyra räknesätten i praktiska situationer.

 

Orsak och verkan

 

  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
  • Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
  • Hur människans olika val och handlingar kan påverka naturen och miljön och vad detta innebär för en hållbar utveckling, till exempel källsortering och val av färdmedel.
  • Risker i närmiljön, till exempel kemikalier och elektricitet.

 

Tekniska lösningar

 

  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
  • Föremål där enkla mekanismer såsom hävstänger används för att uppnå en viss funktion, till exempel på lekplatsen och i hemmet.
  • Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangentbord, skärm och hårddisk.
  • Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.
  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

 

Ämnesspecifika begrepp

 

  • Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

 

(Lgr11)

 

Mål: Vad ska jag lära mej? (Utefter var och ens förutsättningar)

 

Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion. Utifrån upplevelser i närmiljön kan eleven urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur. Dessutom deltar eleven i kommunikation om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer. Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper. Eleven deltar också i kommunikation om vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden. Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och samspelar inför händelser. Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning. Eleven kan delta i ramsräkning.

 

Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form. Utifrån att eleven urskiljer och reagerar på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val. Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen. Dessutom deltar eleven i kommunikation om hur olika val och handlingar påverkar naturen och om hur risker i närmiljön kan undvikas. Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

 

 

 

Planering våren 2019

Hur: undervisning

 

Genom att delta/aktivt medverka i ämnesområdet. Du kommer att arbeta med följande:


  • Vi arbetar med sinnen och kroppsdelar vid samlingen, i bänkarbetet, musiken och drama.

  • Vi stimulerar eleverna i kommunikationen för att utifrån upplevelser i närmiljön kunna urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur och deras livsvillkor och levnadsmiljöer.

  • Vi arbetar med värdegrundsarbete.

  • Vi arbetar med att observera dygn, årstider och vädertyper.

  • Vi arbetar med lägesord, avstånd, riktning. Vi stimulerar eleven i ramsräkning. Vi arbetar också med att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.

  • Vi undersöker hur några vardagliga föremål fungerar och hur de kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  • Vi arbetar med hur programmering används för att styra föremål, till exempel för rörelse.

  • Vi arbetar med redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.

  • Vi arbetar med att stärka eleven i att hitta strategier och metoder för att påverka situationer och lösa problem.

  • Vi arbetar med att stärka förståelse för tid som har varit, tid som ska komma.


 

Hur eleverna visar sina förmågor.

 

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

 

Bedömning: Personalen stämmer av varje dag mot Lpp samt elevens IUP. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning. Personalen stämmer av varje dag med varandra samt vid arbetslagsträffar 1g/v.

 

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedurförmåga,

 

           metakognitiv förmåga.

 

 

 

 

 

 

 

 

Matriser

VEU
Mölndals stad - Verklighetsuppfattning (träningsskolan)

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för grundläggande och fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9.
  • VEU   använda kunskaper om människa och natur,
  • VEU   ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
  • VEU   sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
  • VEU   reflektera över samband mellan orsak och verkan,
  • VEU   identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och
  • VEU   använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.
Grundläggande kunskaper
Fördjupade kunskaper
Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
Eleven kan berätta om människans sinnen och kroppsdelar och deras funktion och kommunicera om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
Utifrån upplevelser i närmiljön kan eleven urskilja och reagera på några egenskaper hos växter och djur.
Utifrån egna upplevelser och undersökningar i närmiljön kan eleven beskriva återkommande mönster i naturen och ge exempel på några växter och djur och deras egenskaper.
Dessutom deltar eleven i kommunikation om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer.
Dessutom kan eleven berätta om några växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer.
Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper.
Eleven gör observationer av dygn, årstider och vädertyper.
Eleven deltar också i kommunikation om vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden.
Eleven ger också exempel på vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden.
Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.
Eleven planerar nutida och framtida aktiviteter i sin vardag vad gäller plats, klockslag och tidsåtgång och kommunicerar om tidigare och kommande händelser.
Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning.
Dessutom kommunicerar eleven om objekt och deras beständighet och kan göra en enkel skiss av klassrummet och en enkel karta över skolans omgivning
Eleven kan delta i ramsräkning.
Eleven kan ramsräkna, läsa och ordna tal inom heltalsområdet och lösa matematiska uppgifter med betydelse för eleven.
Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.
Eleven beskriver och sorterar också konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.
Utifrån att eleven urskiljer och reagerar på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val.
Utifrån att eleven urskiljer och beskriver olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven gör egna val.
...
Dessutom jämför eleven några olika sträckor, massor och volymer och sorterar sedlar och mynt efter värde.
Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
Eleven kan kommunicera om orsak och verkan och använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
Dessutom deltar eleven i kommunikation om hur olika val och handlingar påverkar naturen och om hur risker i närmiljön kan undvikas.
Dessutom kommunicerar eleven om hur olika val och handlingar påverkar naturen och förutsättningarna för en hållbar utveckling och ger exempel på hur risker i närmiljön kan undvikas.
Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Eleven jämför och beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspel.
Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: