Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fördjupningsarbete TX
Innehåll
Välja en teknik du redan kan eller ta dig an en ny teknik och visa att du kan lära dig något nytt? Blanda gärna flera tekniker.
Göra en helt egen design? Göra något efter en beskrivning/instruktion? Följ gärna en instruktion, men designa och förändra personligt.
Tänk särskilt på det här kunskapskravet:
Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dokumentera din process
Fota, rita och skriv. Använd hjälporden.
Idéutveckling/Planering
(Din plan lägger du på OneNote. Mall för planering finns där.)
Genomförande (Glöm inte att fota och skriva under tiden)
Värdering
(Din loggbok gör du i OneNote. Det är ditt ansvar att skriva fortlöpande under arbetets gång.)
Tidsplan
V 3
V 4 Planering klar
V 5
V 6 Bandyplan fm
V7
V 8
V 9 sportlov
V 10
V 11
V 12
V 13 Studiedag
V 14
V 15
V 16
V17 Påsklov
V 18
V 19
V 20 Bli klar!
V 21 Redovisa
V 22
V 23
Uppgifter
-
Fördjupning TX slutinlämning
-
Fördjupning TX slutinlämning
-
Tx-slöjd fördjupning Planering
-
Fördjupning TX Slutinlämning
Matriser
Kunskapskrav Slöjd år 7-9
| Lägre nivå | Högre nivå | ||
|---|---|---|---|
|
1. Slöjdföremål
Eleven kan formge och framställa olika slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
På ett enkelt och delvis genomarbetat sätt utifrån instruktioner.
|
På ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt, utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
På ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt, utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
2. Använda redskap
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner.
|
På ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
På ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
På ett säkert och ändamålsenligt sätt och med precision.
|
|
3. Tillvägagångssätt
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger motiveringar till sina val.
|
Väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
4. Idéutveckling
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Bidrar till att utveckla idéer.
|
Kan utveckla idéer.
|
Kan utveckla idéer med hjälp av inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
|
|
5. Pröva och ompröva
Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion
|
Eleven kan pröva.
|
Eleven kan pröva och ompröva.
|
Eleven kan systematiskt pröva och ompröva.
|
|
6. Arbetsprocessen
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ/arbetssätt som leder framåt.
|
Bidrar till att formulera och välja arbetssätt som leder framåt.
|
Formulerar och väljer arbetssätt som efter någon bearbetning leder framåt
|
Formulerar och väljer arbetssätt som leder framåt
|
|
7. Analysera och värdera
Eleven kan ge omdömen om arbetsprocessen med användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Kan ge enkla omdömen, med viss användning av slöjdspecifika begrepp.
|
Kan ge utvecklade omdömen, med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp.
|
Kan ge välutvecklade omdömen, med god användning av slöjdspecifika begrepp.
|
|
8. Tolka
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
För enkla resonemang.
|
För utvecklade resonemang.
|
För välutvecklade resonemang.
|
