#vonbahrsvinterpratare2019

Nu kära elever ska vi öva på konsten att berätta utifrån ett manus!
Vårterminens svenskarbete startade med en inblick i Jonas Hassen Khemiris författarskap och vi har redan lyssnat till hans debut som sommarpratare. Nu är det dags att producera ett eget "prat" och eftersom det är vinter blir vi "vinterpratare" istället för "sommarpratare". Håll i vintermössan så kör vi!

Se länk för fullständig arbetsgång osv:

https://docs.google.com/document/d/158D0dCwl0qvZiHbeGOMBGk4O2C81iOBHazDZgaPKBBA/edit?usp=sharing

Syfte:

I det här arbetsområdet får du öva på att skriva ett manus som bygger på personliga upplevelser och att sedan på ett underhållande sätt återberätta det med hjälp av digitala verktyg i eget vinterpratarprogram.

Undervisning:

*Lyssna på några sommar- och vinterpratarprogram från P1 - undersöka hur de är uppbyggda och hur de framförs.

*Diskutera och välja ämnen för vinterprat i responsgrupper.

*Använda tankekartor för att strukturera ämnen.

*Utveckla ett personligt skrivet manus om ett självvalt ämne.

*Spela in/producera eget vinterpratarprogram.

Ditt vinterprat ska * skrivas i formen av ett manus med anpassning till texttyp: fungerande struktur med inledning, ett ämne som utvecklas och en avslutning (se  den dramaturgiska kurvan). * följa skriftspråkets regler i skrift (ditt manus) och anpassas med betoning på tal när du spelar in. * innehålla ord och uttryck för känslor och en vald låt som gestaltar och förstärker det du berättar om. * vara anpassat för tänkt mottagare (målgrupp) och digitalt inspelat.

Bedömning:

Du kommer bedömas fortlöpande under arbetets gång genom:

*hur du deltar i samtal om de sommar- och vinterprat vi lyssnar till

*formativt i skrivprocessen av manus

*respons och bearbetning av manus, samt omdöme av en kamrats vinterprat

*din slutproduktion

Arbetsgång - #vonbahrsvinterpratare

Vecka Lektionsarbete: Elevansvar - läxa

v. 5	Presentation av arbetsområdet: Vad är Sommar/Vinter i P1? Introduktion: Lyssna till inledningar hos några sommar/vinterpratare, samtala, kortskriva. Lyssna till Morgan Allings sommarprat.	Fundera på egen idé/uppslag till manusskrivande.
v. 6	Vi lyssnar klart på Morgan Alling. Vad är skillnaden mellan att vara personlig/privat? Hur är programmen uppbyggda? Vad är den dramaturgiska kurvan? Arbete med val av ämne - tankekarta/responsgrupp.	Lyssna på eget valt sommarprat.
v. 7 Öva inför NP: Läsförståelseprov under lektionstid (v.8 SPORTLOV)	Manusskrivande enligt skrivmall. Vad är upphovssrätt? Vad gäller när man vill välja bilder eller musik att använda i ett vinterprat?  (Responsarbete)	Utveckla manus till vinterprat.
v. 9 Öva inför NP: Läs på om texttyper	Fortsätt med manusskrivande/ev. kamratrespons. Vad är en god lyssnare?	Spela in. Louise ska ha fått din digitala inspelning.
v. 10 Öva inför NP: Läs på om texttyper	Lyssna till Vinterprat! Vi lyssnar till  vinterpratarprogram. Få respons.	Öva inför NP
v. 11 Nationellt prov SV/SVA Läsförståelse B-del tis 12/3 Uppsats C-del tors 14/3 (Teater år 9: Vildanden, Stadsteatern fre 15/3)	forts. Lyssna till Vinterprat! Utvärdering/Reflektioner kring vad vi lärt oss om konsten att berätta utifrån ett manus/utvärdering av arbetsprocessen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.