Antiken

Vi arbetar med antiken och undersöker hur den antika kulturen har påverkat civilisationer idag på olika sätt.

Vecka	Lektion	Syfte	Begrepp
Vecka 2	Introduktion historia + film Antikens Grekland	Göra eleverna medvetna om varför vi läser historia	Antiken
Vecka 3	Häfte med instuderingsfrågor om stadsstater	Historisk referensram	Stadsstat Demokrati Levnadsvillkor
Vecka 4	Athens demokrati s.36 – jämförelse med dagens demokrati i Sverige   Jämförelse Sparta och Athen   Film om antikens Grekland	Historiemedvetande           Att kunna jämföra, likheter/skillnader	Direkt demokrati Representativ demokrati Medborgarskap
Vecka 5	Ny uppgift   Gör en spelvärld med inspiration från antikens Grekland   Eller   Skriv en berättelse om ett par med inspiration av antikens Grekland	Skapa en historisk referensram     Faktasökande, leta källor     Begreppsförståelse	Grekisk mytologi Grekiska gudar (Zeus, Athena, Hades tex) Perserkriget Trojansk häst Heloter Idrott Filosofi Vetenskap Sokrates Platon Akilles
Vecka 6	Fredag 8/2 7A  inlämning av uppgift   Torsdag 7/2 7B inlämning av uppgift		Examination
Vecka 7	Hellenism – den grekiska kulturens påverkan på moderna civilisationer     Alexander den store   Tors 7B 14/2 Litet prov   Fre 15/2 7A Litet prov	Historiemedvetande	Alexander den storetteratur Olympiska spel Demokrati Klassisk konst Litteratur
Vecka 8	Romarriket   Fortsatt planering efter sportlov v. 9

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.