Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svensk mat på franska

Skapad 2019-01-22 10:34 i Kungsholmens grundskola Stockholm Grundskolor
Svensk mat på franska Guide Michelin Grammatik: Adjektivets placering Passé composé av -ER verb, -IR verb och -RE verb Passé composé av några oregelbundna verb boire-dricka, ouvrir-öppna,faire-göra, voir-se être-vara, avoir-ha,
Grundskola 8 Moderna språk - språkval
*Rubrik: Svensk mat på franska och samtal om ekologisk mat *Syfte och förmågor - Du lär dig om vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används. *Period - från v 8 v.t.21 *Arbetssätt - läsa och lyssna, samtala samt skriva i övningsbok . Grammatikstudier: Adjektivets placering Passé composé av -ER verb, -IR verb och -RE verb Passé composé av några oregelbundna verb boire-dricka, ouvrir-öppna,faire-göra, voir-se être-vara, avoir-ha, *Centralt innehåll/Mål efter avslutat arbetsområde - Du ska veta vad svenska specialiteter heter på franska och kunna jämföra de olika matkulturerna. Kunskap om Guide Michelin. *Utvärderingsformer - Muntliga och skriftliga läxförhör. Grammatikprov. *Preliminär veckoplanering - följer klassernas distansundervisning med självstudier hemma och redovisningar i skolan

Innehåll

Svensk mat på franska

Guide Michelin

Grammatik:

Adjektivets placering

Passé composé av -ER verb, -IR verb och -RE verb

Passé composé av några oregelbundna verb

boire-dricka, ouvrir-öppna,faire-göra, voir-se

être-vara, avoir-ha,

Uppgifter

  • skrivuppgift

  • Manger Bio och svenska maträtter på franska plu grammatik

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
    M2  4-9
  • Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
    M2  4-9
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
    M2  4-9
  • Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
    M2  4-9
  • Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
    M2  4-9
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
    M2  4-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  E 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    M2  E 9
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  C 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    M2  C 9
  • Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  A 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    M2  A 9
  • Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  E 9
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  C 9
  • Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
    M2  A 9
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: