Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Dusome, Kirundi Åk 4-6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/sprakskolangr/pierrebadogomba/3980604373_a7aace37-8d24-46f8-9658-6281d405e4fd.jpg
Skapad 2019-01-23 08:57
i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Modersmål
Under hela läsåret kommer vi att jobba med olika typer texter,sagor,bild, och träna med olika lässtrategier för att utveckla elevernas läsning och läsförståelse. Vi kommer också att skriva, tala, diskutera och reflektera.
Vi kommer även att arbeta med en del av övningar .
Innehåll
Kopplingar till läroplanen
Mål och syfte
- Eleven ska använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande.
- Eleven ska anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
- Eleven ska läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
- Eleven ska reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.
Centralt innehåll
- Läsa och skriva lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
- Läsa och skriva strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
- Tala, lyssna och samtala muntliga presentationer för olika mottagare.
- Språkbruk Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
- Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Konkretiserade mål
I arbetsområdet sagor och myter får du förutsättningar att utveckla:
- Eleven ska kunna läsa ord, meningar och anpassade texter.
- Eleven ska kunna skriva ord, meningar och anpassade texter.
- Eleven ska kunna samtala och diskutera olika typer av texter
- Eleven ska kunna förstå textens budskap.
- Eleven ska kunna ställa frågor och framföra egna åsikter.
- Eleven ska utveckla ordförrådet och begreppet på modersmålet.
Undervisning
- Eleven ska läsa - både enskilt och i grupp
- Eleven ska läsa olika typer av sagor, texter och förstår innehållet.
- Vi arbetar med uppgifter som är kopplade till texterna, skriftligt och muntligt
- Vi skriver olika typer av texter som vi sedan bearbetar.
- Eleven skriver ord och meningar med stor bokstav och punkt
- Eleven skriver en text med en tydlig början och slut
- Eleven skriver en text med hjälp av a tankekartor, bilder
- Eleven deltar i samtal och diskussioner
Bedömning
- Jag kommer att bedöma din förmåga genom att: .
- Tala och kommunicera på Kirundi.
- Läsa och skriva på Kirundi.
- Sammanfatta textens innehåll.
- Använda grammatiska regler.
- Resonera kring textens innehåll.
- Sammanfatta /återberätta en saga , text och svara på frågor.
Formativ bedömning kommer att ske löpande under lektionerna . Eleverna kommer även att bedömas efter skriftliga läxförhör, prov och hemläxor.Vi använder även bedömningsmatriser .
Matriser
Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6
Syfte:Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
|
||||
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalité III | Kvalité IV | |
|---|---|---|---|---|
|
Språkfärdighet
Hörförståelse
|
Eleven lyssnar och förstår huvudinnehållet i tydligt vardagligt språk om välkända företeelser
|
Eleven förstår uppläst text, samtal, tvprogram, ljudfil och deltar i samtalet om det eleven har hört
|
Eleven återberättar en stor del av innehållet och ställer relevanta frågor till det eleven har hört
|
Eleven lyssnar, förstår och reflekterar över ålders- och nivåadekvata tvprogram, ljudfiler, uppläst text m.m. som gäller dagsaktuella frågor och belyser egna och andras villkor
Eleven för resonemang om texternas/samtals/tvprograms budskap
|
|
Muntlig interaktion/ produktion
|
Eleven deltar i samtal: ställer frågor, ger svar om ämnen av personligt intresse
Eleven kan uttrycka sina känslor, erfarenheter och tankar
Eleven återberättar strukturerat händelseförloppet i en bok/berättelse eller en film
|
Eleven deltar i samtal om elevens familj, skola, fritidsintressen, erfarenheter o.d.
Eleven använder synonymer och motsatsord
Eleven förstår betydelsen av rätt uttal, betoning och satsmelodi för att göra sig förstådd
|
Eleven ger och tar information och instruktioner, bidrar med relevanta frågor, kopplar till egna erfarenheter
Eleven känner till ords och begrepps nyanser och värdeladdning
Eleven kan göra enkla jämförelser mellan modersmålets och svenskans uttal och satsmelodi
|
Eleven kan utan förberedelse gå in i ett samtal med anknytning till vardagslivet
Eleven i samtalet bidrar med frågor, åsikter, argument och egna erfarenheter
Eleven gör ett medvetet urval av ord och begrepp som passar mottagaren
Eleven gör presentationer anpassade till olika mottagare
Eleven jämför modersmålets uttal, betoning och satsmelodi med svenskans
|
|
Läsförståelse
|
Eleven läser och förstår huvuddelen av innehållet i texter som består av högfrekvent och åldersanpassat språk som hör till vardag och skola
Eleven skiljer mellan olika slags texter: berättande, poetiska, beskrivande, förklarande och instruerande
|
Eleven förstår i stort sätt olika slags texters uppbyggnad och typiska språkliga drag
Eleven känner till berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp
Eleven kan använda ordböcker/andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse
|
Eleven läser med viss flyt
Eleven förstår beskrivande, skönlitterära, förklarande och instruerande texter, återger grundläggande delar av innehållet och samtalar om det
Eleven särskiljer berättande och poetiska texters typiska språkdrag samt deras ord och begrepp
|
Eleven läser med flyt både högt och tyst
Eleven förstår budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna, i åldersanpassad skön- och saklitteratur, sammanfattar och samtalar om läsningen, reflekterar över texternas budskap
Eleven förstår modersmålets grundläggande struktur i jämförelse till svenskans
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven skriver enkla sammanhängande texter om sina intressen och upplevelser
Språkbruket är någorlunda varierat, synonymer och motsatsord förekommer
|
Eleven skriver berättande och beskrivande texter som har en viss struktur
Eleven använder synonymer och motsatsord
Eleven tillämpar några vanliga skrivregler
Eleven använder ordböcker, andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse
|
Eleven skriver berättande, beskrivande, informerande texter som har viss språklig variation med vardagliga och skolrelaterade ord
Eleven använder med viss säkerhet några vanliga regler för språkriktighet
|
Eleven skriver texter som har tydlig struktur och språklig variation med inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp
Eleven använder nyanserat och värdeladdat språk för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
Eleven använder några vanliga regler för språkriktighet
Eleven kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålets och svenskans skriftspråk
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till några seder och traditioner från områden där modersmålet talas och jämför dem med svenska traditioner
|
Eleven berättar om för eleven betydelsefulla traditioner, skolan och skolgången och kan jämföra med svenska traditioner och skolan
|
Eleven har kunskaper om geografi och kultur i områden där modersmålet talas
|
Eleven berättar om viktiga seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas, samt jämför dem med svenska förhållanden
Eleven kan jämföra skolgång i området där modersmåls talas med skolgång i Sverige
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
