Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska 1 - Skrivande
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/mjolbykommun/gemensamtmjolbykommun/danielrydstedt/3981185710_824b8a1d-de2f-433d-905c-f58c46b0321b.png
Skapad 2019-01-23 11:30
i Gemensamt - Mjölby kommun Mjölby
unikum.net
Gymnasiesärskola
Svenska
Ämnesområdet bearbetar följande:
-olika texters uppbyggnad och kännetecken
-strategier för att skriva olika typer av texter
-språklig struktur och variation
Innehåll
Vad?
Eleven ska lära sig:
- skillnader mellan berättelser och faktatexter
- planera inför eget skrivandet
- skapa lämpligt innehåll och en röd tråd
- måla med språket och skapa variation i sitt berättande
- skrivregler
- ge och ta emot respons på eget skrivande
Varför?
För att ge eleven:
- kunskap om hur de ska skriva texter anpassade till syftet
- verktyg för att kunna fånga mottagaren med sina texter
- trygghet i sitt skrivande
- träna förmåga att våga ge respons, och att vara öppen för andras tankar och åsikter.
Hur?
Vi kommer att arbeta både enskilt och i grupp. Vi kommer använda oss av genrepedagogik och cirkelmodellen.
Hur?
Elevens kunskaper kommer bedömas mot lärande- och kunskapsmatris genom muntliga och skriftliga övningar.
Uppgifter
-
Planera en egen berättelse
-
Skriv en egen berättelse
-
Ge respons på någon annans text
-
Faktatext. 1. Samla fakta
-
Faktatext. 2. Expertutfrågning
-
Faktatext. 3. Skriv din text
-
Faktatext. 4. Respons
-
Faktatext. 5. Bearbeta din text
Matriser
Svenska 1 - Skrivande
Jag
|
|||
| > | >> | >>> | |
|---|---|---|---|
|
Kan planera en berättelse
|
Eleven kan, med hjälp, planera en enkel berättelse.
|
Eleven planerar själv en berättelse med ett begripligt innehåll.
|
Eleven planerar själv en berättelse med en tydlig början, huvudperson/er, hinder/problem och avslut.
|
|
Kan skriva berättelse
|
Eleven kan, med hjälp, skriva en enkel berättelse utifrån planering.
|
Eleven skriver själv en begriplig och delvis sammanhängande berättelse utifrån sin planering.
|
Eleven skriver själv en tydlig och begriplig berättelse med röd tråd.
|
|
Kan anpassa språket
|
Eleven kan, med hjälp, anpassa texter till sammanhanget.
|
Eleven kan själv skriva begripliga texter som delvis är anpassade till sammanhanget.
|
Eleven skriver själv texter som är sammanhängande och anpassade till sammanhanget.
|
|
Kan måla med språket
|
Eleven kan, med hjälp, använda synonymer och motsatsord.
|
Eleven använder självständigt synonymer och motsatsord vid ett fåtal tillfällen.
|
Eleven använder lämpliga synonymer och motsatsord för att ge berättelsen liv och minska upprepanden.
|
|
Använder skrivregler
|
Eleven kan, med hjälp, sätta ut stor bokstav och skiljetecken.
|
Eleven kan själv använda stor bokstav och något skiljetecken.
|
Eleven kan själv sätta ut stor bokstav och rätt skiljetecken.
|
|
Ger respons på andras texter
|
Eleven kan, med hjälp, ge någon form av respons på andras texter.
|
Eleven kan själv ge någon form av respons på andras texter.
|
Eleven kan själv ge lämplig respons, och resonera sig fram till ändringar som gynnar texten.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
