Ämnen:
Teknik, Fysik
·
Årskurs:
4 - 6
Mariehällsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 7 februari 2019
I detta arbetsområde kommer eleverna konstruera fordon efter egna idéer samt givna instruktioner. De kommer att läsa om rörelse och krafter samt i praktiken se hur de fungerar och påverkar varandra. de kommer att arbeta i par och därmed utveckla förmågan att samarbeta med andra för att nå resultat.
Pedagogisk planering för Rörelse och konstruktion NTA-låda
Tid: januari - april
Temats övergripande innehåll:
Konstruera och bygga fordon efter egna idéer
Läsa, tolka och bygga efter ritning
Testa hur olika krafter påverkar fordonen och hur man på olika sätt kan få fordonen i rörelse
Konstruera fordon efter givna krav
Följa faserna i en konstruktionsprocess
Uppdragens upplägg för eleven:
Mål
Fundera på
Experimentera
Sammanfatta och diskutera
Eleverna utför uppdragen i par och samarbetar med att bygga, rita och skriva.
Lektionerna utgår från NTA-lådan men kompletteras av teori från Koll på NO 4-6 och avsnittet Rörelse och kraft.
Temats begrepp:
fordon
konstruktionsritning
perspektiv
rörelse
kraft
Newtons rörelselagar
dragkraft
tyngdkraft
fart
hastighet
acceleration
variabel
medelvärde
stapeldiagram
arbete
energi
rörelseenergi
friktion
värme
luftmotstånd
energiomvandling
energikedja
lagrad energi
energiprincipen
Sidbrytning
Temats koppling till Lgr11:
Fysik
Centralt innehåll i årskurs 4–6
Fysiken i naturen och samhället
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
Fysiken och vardagslivet
Energiflöden mellan föremål.
Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
Fysiken och världsbilden
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
Fysikens metoder och arbetssätt
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.
Teknik
Centralt innehåll i årskurs 4–6
Tekniska lösningar
Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter. Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.
Teknik, människa, samhälle och miljö
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Bedömnings kriterierna:
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter