Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Rum i perspektiv
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1955522840_1415197726001_scaled.png
Skapad 2019-01-27 12:59
i Älvsåkersskolan 4-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Bild
I denna uppgift ska vi teckna ett rum med hjälp av 1-punktsperspektiv. Man använder sig av en perspektivpunkt för att få DJUP i en bild, och för att få föremålen i bilden att få rätt avstånd och lutning.
Innehåll
1. Syfte med undervisningen
Syfte med denna uppgift är att du ska lära dig en teknik inom bildkonsten som mäter avstånd och ger en tredimensionell känsla på ett tvådimensionellt arbete.
Vi arbetar även vidare med färgläran. Efter att du tecknat rummet i blyerts färgsätta du det så att du framhäver den känsla du vill att rummet ska förmedla.
2. Förmågor att utveckla:
Målet är att du ska lära dig hur man skapar djup i en bild samt hur du med hjälp av färgsättning kan förmedla en känsla.
Uppgifter
-
Rum i perspektiv
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
Matriser
Bild kunskapskrav år 7-9
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Framställa olika typer av berättande och informativa bilder
|
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl ge nomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Använda olika tekniker för att skapa uttryck
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
|
Kombinera bildelement
|
Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
|
|
Utveckla idéer
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Formulera och välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Omdöme om arbetsprocessen
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
