Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tavelram och motiv - årskurs 6

Skapad 2019-01-28 14:22 i Bäckaskolan F-6 Trelleborg
Ämnesövergripande arbete mellan trä- och textilslöjd.
Grundskola 6 Slöjd
Ämnesöverskridande arbete mellan trä- och textilslöjd. Vi kommer i textilslöjden att skapa ett motiv genom exempelvis broderi eller applikation. I träslöjden kommer vi att tillverka en tavelram i trä i vilken detta motiv ska monteras.

Innehåll

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU:

  • utvecklar din förmåga att utveckla och genomföra en idé
  • utvecklar din kreativitet/skapande, t.ex. känsla för färg och form
  • utvecklar din förmåga att välja och hantera olika verktyg, metoder etc.
  • drar lärdom av tidigare erfarenheter i din slöjdprocess
  • utvecklar din förmåga att bedöma ditt arbete, både under tiden och efter avslutat arbete
  • utvecklar din självständighet i slöjdprocessen
  • lär dig att förstå och följa instruktioner och beskrivningar

 

SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA:

Vi kommer i det här projektet inom textil att arbeta med tekniker som: fritt broderi, symboler, maskinsömnad, tillklippning och mönster.

Inom trä: mätning, sågning, formgivning, olika tekniker för sammansättning och ytbehandling.

 

DETTA KOMMER VI ATT BEDÖMA:

  • din förmåga att utveckla och genomföra en idé
  • din förmåga att skapa (känsla för färg och form etc)
  • din förmåga att välja och använda olika metoder och verktyg i ditt slöjdande
  • din förmåga att reflektera kring och dra lärdom av tidigare erfarenheter
  • din förmåga att i slöjdprocessen reflektera både över ditt arbete och arbetssätt
  • din självständighet i slöjdprocessen
  • din förmåga att förstå och följa en instruktion

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  •  SlSyfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  •  SlSyfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
  •  SlSyfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
  •  SlSyfte tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
  • Centralt innehåll
  •  Sl  4-6Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter.
  •  Sl  4-6Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  •  Sl  4-6Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
  •  Sl  4-6Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
  •  Sl  4-6Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
  •  Sl  4-6Slöjdens arbetsprocesser Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
  •  Sl  4-6Slöjdens arbetsprocesser Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok.
  •  Sl  4-6Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
  •  Sl  4-6Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Uppgifter

  • Tavelram med bild från textilslöjden

Kopplingar till läroplanen

  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
    Sl  E 6
  • Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
    Sl  E 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  E 6
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6
  • Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
    Sl  E 6
  • Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  C 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  C 6
  • Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
    Sl  C 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  C 6
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
    Sl  C 6
  • Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  C 6
  • Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
    Sl  C 6
  • Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  A 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  A 6
  • Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
    Sl  A 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
    Sl  A 6
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  A 6
  • Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  A 6
  • Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
    Sl  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: