Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ordspråk - Dari 7-9
Innehåll
Syftet:
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är väldig viktig för att anpassa och verka i ett samhälle där kultur, historia, traditioner , språk och litteratur möts. Ett sätt att kunna åstadkomma detta är att lära känna till den folklurik litraturen. Att ha tillgång till detta underlättar också språkutvecklinglärande inom olika områden.
Mål:
Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheten att utveckla sitt modersmål på ett välutvecklad sätt. Eleven ska kunna anpassa sina texters innehåll och sitt talspråk i olika situationer och sammanhang samt eleven ska kunna utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och språklig variation med en kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp. Det är väldig viktig att eleven ska kunna förså ordspråkets betydelse och ens viktiga roll i det svenska samhället ,kultur och litraturen samt där modersmålet talas
Likheter och skillnader mellan ordspråket i det svenska språket och modersmålet är en annan del som eleven ska jobba mycket med och kunna
Materiel:
böcker och texter båda skön litratur samt flkroelitratur ,autentiskt material i form av tv program,filmer,arbetsblad,etc,
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.Ml 7-9
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.Ml 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.Ml 7-9
-
Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.Ml 7-9
-
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.Ml 7-9
-
Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur.Ml 7-9
Matriser
Kopia av Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 7-9
Syfte:Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
|
|||
| Kvalité I | Kvalité II | Kvalité III | |
|---|---|---|---|
|
Språkfärdighet
Hörförståelse
|
Eleven lyssnar, följer med och förstår huvudinnehållet i olika muntliga framställningar/ presentationer (av berättande, beskrivande, förklarande och argumenterande karaktär) under förutsättning att ämnet är bekant
|
Eleven förstår muntliga framställningar/presentationer som kombinerar ord, bild och ljud och reflekterar och diskuterar dem
|
Eleven förstår skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och i vilket syfte man kommunicerar
Eleven förstår nyanserat och värdeladdat språk med inslag av idiomatiska uttryck och deras roll i budskapet
|
|
Muntlig interaktion/ produktion
|
Eleven kan samtala om och diskutera på ett vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk
Eleven jämför uttal, betoning och satsmelodi med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet
|
Eleven tar aktiv del i diskussioner, förklarar och framför sina åsikter, argumenterar tydligt
Eleven förbereder och genomför muntliga redogörelser med tydlig struktur
Eleven gör jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar slutsatser
|
Elevens muntliga presentationer är väl strukturerade med inledning, röd tråd i innehållet och avslutning. De är anpassade till syfte och mottagare
Eleven för resonemang kring kunskapsområden/samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas
|
|
Läsförståelse
|
Eleven läser med flyt, förstår och analyserar samtida nivåanpassad skönlitteratur (lyrik, prosa, drama)
Eleven läser och förstår sakprosatexter (instruerande, argumenterande, tidningsartiklar)
|
Eleven kan förstå texternas budskap, både det uttalade och det som står mellan raderna
Eleven läser olika slags texter och förstår deras typiska språkliga och strukturella drag, samt deras ord och begrepp
|
Eleven analyserar och diskuterar texternas budskap (ex. sådant som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor)
Eleven jämför modersmålets grundläggande struktur, ordbildning och meningsbyggnad med svenskans
Eleven förstår ords och begrepps nyanser och värdeladdning, bildspråk och idiomatiska uttryck
|
|
Skriftlig produktion
|
Eleven skriver olika typer av texter (berättande, beskrivande, förklarande och argumenterande) med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag
Eleven skriver sammanhängande och klart, har en röd tråd i texten
Eleven bygger meningar korrekt och omväxlande, använder ord för samband, orsak, följd osv.
Eleven utnyttjar textuella markörer (skiljetecken, stor bokstav, markering för stycken) och stavar i stort sätt korrekt
Eleven använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse
|
Eleven anpassar sitt skrivande efter olika syften, mottagare och sammanhang
Eleven hittar träffande exempel, beskriver detaljer som passar till hela berättelsen
Eleven gör textöversättningar mellan modersmålet och svenska
Eleven för underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska avseende språkets struktur, ordbildning, meningsbyggnad
|
Textens disposition och styckeindelning underlättar och förtydligar innehållet
Eleven medvetet väljer språkliga och stilistiska medel/effekter (bildspråk, dialog, utrop, frågor etc.) för att skapa intresse och förhöja läsupplevelsen
Eleven använder ord och begrepp, idiomatiska uttryck och bildspråk för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till och diskuterar aktuella samhällsfrågor och kulturella uttrycksformer , såsom bildkonst, musik, arkitektur
|
Eleven kan berätta om samhällsfrågor och kulturella uttrycksformer i områden där modersmålet talas
|
Eleven för underbyggda resonemang om samhällsfrågor och kulturella uttrycksformer i jämförelse med liknande frågor i Sverige
|
