Arbetsuppgiften:

Vi broderar 5 olika stygn. Broderiet är ca A4 stor. Eleverna har fått underlaget med sig hem. Vi jobbar lite med mode med lite frågor och föreläsning. Vi skriver också en ordentlig textillogg efter varje arbetsområde. Nästa blir en liten lappteknikuppgift. Mer information kommer när det närmar sig.

(Du skall göra ett plagg eller annat som det finns en ritning till och en arbetsinstruktion. Du skall även göra t ex en liten molateknik, broderi med 5 olika stygn, applikation eller liknande.

OBS! Ta alltid till varje lektion med dig datorn. Du behöver den för att fota ditt arbete och fixa appen word och skriva din text i den.

Vi tränar på förmågan att formge och framställa föremål med hjälp av lämpliga verktyg, välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syfte med arbetet och utifrån kvalitetsaspekt, analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Från Skolverket betyget E i slutet av åk 9

Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Betyget C i slutet av åk 9

Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Betyget A i slutet av åk 9

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

·         Här har du två sett att se vad som krävs av en loggskrivande/dagbok/arbetsbeskrivning.

ARBETSGÅNGEN I KLASSRUMMET:

1.      Tänk först att ta fram din arbetsbeskrivning och läs den noga.

2.      Fråga en kamrat först innan du frågar läraren, kanske kan ni tillsammans klura ut hur man skall göra.

3.      Behöver du hjälp så peka på instruktionen var du inte förstår.

4.      Efter/under varje lektionen ska du skicka bilder och text på vad du har gjort idag (till lärarens mail) i word dokument och bifoga den varje gång.

Utvärdering och svara på dessa i din text

Använder du i texten slöjdspecifika begrepp?

Ser du samband mellan form, funktion och kvalitet?

Vad vill du uttrycka med ditt slöjdarbete?

Vad kunde du innan och vad har du lärt dig av ditt arbete?

Har trender eller traditioner från olika kulturer påverkat ditt val för ditt slöjdarbete?

Använd slöjdspecifika ord när du pratar/skriver om ditt arbete;

Räta                                    Säkerhetsnål                       Sprättare

Aviga                                   Pfiffikus                               Vändsy

Tvärnåla, varför?                Stygnplåt                             Broderi, stjälkstygn, kedjestygn o s v

Knappnålar                         Spolkapsel                           Molateknik

Trådriktning                        Måttband                            Applikation

Sömsmån

Ta reda på vad dessa ord betyder och använd dem flitigt i både texten och när du pratar om textilslöjd. Du hittar nog flera nya ord i arbetsbeskrivningen, skriv ner och ta reda på vad de betyder. Du kommer även få en lista på förklaringar om slöjdbegrepp under lektionen.

• Konstfibrer