Litteraturhistoria

Vem skrev vad....och varför? Vi tar en titt på viktiga författare, deras verk och samtid.

SYFTE

Att få förståelse för hur livet, samhället och tidsepoken har påverkat författare och deras texter och vice versa.

 

Innehåll, arbetssätt, tidsplanering och bedömningssätt

Innehåll: Viktiga epoker i litteraturhistorien med fokus på antiken, medeltiden, renässansen, upplysningen, romantiken och realismen/naturalismen.

Arbetssätt: Kortare föreläsningar där du för anteckningar på en egen tidslinje, reflektioner kring program ur URs programserie "Hej litteraturen",  egen och gemensam läsning av textutdrag och egen läsning av kortare faktatexter kring författare och deras samtid.

Eget arbete: Du ska i ett skriftligt arbete få fördjupa dig inom en epok, en eller flera författare inom vald epok och ett eller flera verk som författaren/författarna har skrivit. I ditt arbete får du använda olika källor och ska även visa att du kan arbeta på ett källkritiskt sätt samt göra källhänvisningar löpande i texten.

Redovisning: Skriv ditt arbete i svenskamappen i Google drive. Döp ett nytt dokument till Litteraturhistoria. Ditt skriftliga arbete ska vara klart senast vecka 15.

Tidsplanering:

v. 6 Introduktion + Antiken 

v. 8 Medeltiden+ Renässansen

v. 9 Upplysningen

v. 10 Romantiken+förberedelser NP

v. 11 NP+Romantiken 

v. 12 Realismen/Naturalismen

v. 13 Modernismen+Genomgång av skrivuppgiften 

        Tid för eget arbete

v. 14 Eget arbete

v. 15 Eget arbete

Bedömning

Enligt matrisen

Skrivuppgiften

          Vilken tidsepok blir du extra nyfiken på? Du ska nu få välja och fördjupa dig i en av epokerna vi har arbetat med.

• Välj en tidsepok, en författare från epoken och ett eller flera verk av författaren.

• Följande ska finnas med i ditt skriftliga arbete:

• Rubrik
• Inledning: Berätta kort vad din text kommer att handla om. Kanske vill du berätta varför du fastnade för den här epoken?
• Huvuddel:
• Förklara: Vad är typiskt för tidsepoken? Hur har den utvecklats från tidigare epoker? Påverkar den epoker som kommer efter?
• Berätta om författaren: Vem är författaren? Varför börjar författaren att skriva? Vilka drivkrafter hade författaren? Hur är författaren påverkad av den tid som hen verkar i? Hur påverkar författaren sin samtid? Hur märks det i det författaren skriver? 
• Skriv om det eller de verk du har valt: Vad handlar det om? Varför skrev författaren verket? Finns det ett budskap som författaren vill förmedla? Vad är budskapet? Koppla och jämför budskapet eller texten med något annat du har läst.  Är det typiskt för vad författaren brukar skriva, och den tid som författaren lever i? Hur märks det? Ge exempel. Är det inte tidstypiskt? Varför inte? Förklara och ge exempel.
• Sammanfattning: Gör en kort sammanfattning av det viktigaste i ditt arbete. Kan du dra någon slutats? Vill du lyfta någon fråga som du ställt dig under arbetets gång?
• Källförteckning

• Tänk på att ha med källhänvisningar löpande i texten.
• 2-3 sidor är lämpligt att skriva

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.