Planering i tyska VT-19

• Alfabetet.
• Beskrivning och presentation.
• Svara på och ställa vardagliga frågor.
• Kunna bestämma träff, handla, fråga efter vägbeskrivning och gå på restaurang.
• Saker
• Kläder.
• Färger.
• Veckodag, datum, månad, räkneord 0-100.
• Klockan.
• Berätta om en vanlig dag och använda klockan + veckodagar.
• Väder, årstider.
• Fritid och hobbys.
• Berätta om familj och vänner.

I varje avsnitt kommer du att:

• Lära dig fler ord och fraser.
• Lära dig grammatik för att kunna kommunicera begripligt och tydligt.
• Repetera tidigare ord och fraser.
  

Vad bedöms?

• Din aktivitet under lektionen - både muntligt och skriftligt. Oerhört viktigt att du pratar och skriver på tyska.
• Muntliga övningar.
• Hörövningar.
• Kunskapskontroller/Prov.
  
  Tänk på:
• Ordförhör/Självtester samt övningar i bok bedöms inte utan ska hjälpa eleven uttöka sitt ordförråd.
• Alla omdömen är formativa och ska hjälpa eleven vidare i utvecklingen. Inga betyg, poäng eller annan -summativ bedömning görs under kursen gång.
• Läxa till torsdagar och om dessa inte sköts kontaktas mentorn.
  

Genom undervisningen ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att:

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
  
  

SPRECHEN (tala)
Eleverna...

• uppmanas att uttrycka sig på tyska på lektionerna både muntligt och skriftligt.
• tränar dialoger i vardagliga situationer.
• talar utifrån bilder.
• uttrycker åsikter om sådan som ligger dem nära (intressen, aktiviteter, familjen, händelser, åsikter, känslor)
• tränar muntliga basfärdigheter som handlar om elevernas vardag.
• övar att använda sig av språkliga strategier för att föra samtal vidare. Till exempel att ställa frågor eller beskriva med andra ord.

SCHREIBEN (skriva)
Eleverna...

• skriver och beskriver personer såsom ex. sin familj.
• skriver dialoger som handlar om vardagliga situationer, t.ex. bestämma träff , handla, gå på restaurang, fråga om klockan och be om vägbeskrivning.
• skriver en kortfattad presentation om något stad i Tyskland, Österrike eller Schweiz.
• skriver i mindre grupp och berättar om en resa till en tysktalande stad.
• övar att använda sig i att självständigt bearbeta (rätta, slå upp ord och förbättra) sina texter efter respons av läraren eller andra elever.

LESEN (läsa)
Eleverna...

• läser texter anpassade för den aktuella nivån. De flesta texterna hämtas ur läromedlet Der Sprung! 2 för år 7-8.
• läser texter av olika slag t.ex. dialoger, intervjuer, presentationer, information och faktatexter.
• läser texter som är producerade av läraren eller av andra elever.

HÖREN (höra)
Eleverna lyssnar...

• när läraren pratar på tyska, ger instruktioner och berättar.
• när andra elever pratar tyska.
• på lärobokens texter i bl.a webbappen Der Sprung 2.
• på musik.
• på hörövningar.

• 1. Thema Familie

• Tema Guten Appetit!

• 2. Tema: Shoppen

• Syfte
• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,

  M2
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  M2
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

  M2
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

  M2
• Centralt innehåll
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.

  M2  4-9
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.

  M2  4-9
• Åsikter, känslor och erfarenheter.

  M2  4-9
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.

  M2  4-9
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.

  M2  4-9
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.

  M2  4-9
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.

  M2  4-9
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.

  M2  4-9
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.

  M2  4-9
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

  M2  4-9
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

  M2  4-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

  M2  E 9
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

  M2  E 9
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.

  M2  E 9
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

  M2  E 9
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.

  M2  E 9
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

  M2  E 9
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

  M2  E 9
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

  M2  E 9