Magnetism (åk5)

Vi ska under några veckor arbeta med magnetism. Hur vanliga är magneter i vår vardag? Hur upptäckte man magnetism? Dessa och många fler frågor ska vi se till att få svar på under temats gång.

Arbetsområde:

Vi ska under några veckor arbeta med fysik och området magnetism. Vi tar reda på hur vi använder magneter i vår vardag, hur man kan förklara magnetism och hur de första magneterna upptäcktes. Vi tittar också på hur en elektromagnet fungerar och tittar närmre på magnetiska uppfinningar.

Konkreta mål:

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• berätta hur vi använder magneter i vår vardag
• förklara vad magnetism är
• berätta om hur de första magneterna upptäcktes
• berätta hur en elektromagnet fungerar
• berätta något om olika magnetiska uppfinningar
• genomföra olika undersökningar och skriva rapporter där du resonerar kring samt redovisar dina resultat.

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• berätta hur vi använder magneter i vår vardag
• förklara vad magnetism är
  
• berätta om hur de första magneterna upptäcktes
• berätta hur en elektromagnet fungerar
• berätta något om olika magnetiska uppfinningar
• genomföra olika undersökningar och skriva rapporter där du resonerar kring samt redovisar dina resultat.

 

Undervisning:

Vi kommer bl a att läsa faktatexter, se faktafilmer, arbeta med faktafrågor, arbeta med arbetsbok, samt utföra och redovisa olika typer av undersökningar.

 

 

Planering:

Vi kommer att arbeta med magnetism under vecka 6-10.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.