<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
1. F&ouml;r att ta reda p&aring; hur vi ska starta v&aring;rt projekt, delar vi in barnen i tre grupper och st&auml;ller f&ouml;ljande fr&aring;gor:
<ul>
<li>Vad vet ni om cirkus?</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>
.Vad vill ni veta mer?
</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Hur skulle vi kunna ta reda p&aring; det?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Bakgrund/Syfte</h2>
VI har observerat barnen i lekhallen d&aring; de har fri lek. De leker ofta cirkus, bygger milj&ouml;er kring detta och upptr&auml;der f&ouml;r varandra.&nbsp;
Vi vill st&auml;rka barnens sj&auml;lvk&auml;nsla i att v&aring;ga , i f&ouml;rh&aring;llande till gruppen. Vi vill st&auml;rka gruppk&auml;nslan i att alla f&aring;r en del i projektet, utifr&aring;n eget intresse.&nbsp;
&Auml;ven om barnen v&auml;ljer v&auml;gen genom projektet &auml;r pedagogernas roll att utmana dem i f&ouml;rh&aring;llande kring l&auml;roplansm&aring;len.&nbsp;
Utifr&aring;n v&aring;r sj&auml;lvv&auml;rdering och tankar fram&aring;t kommer stort fokus vara kring utvalda m&aring;l s&aring; som Normer och v&auml;rden, samt NT. Men &auml;ven genom skapande uttrycksformer.
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
V.8&nbsp; UPPSTART!!
Vi fr&aring;gar barnen i resp grupp utifr&aring;n de tre fr&aring;gest&auml;llningarna. Spela in! G&ouml;r mind map! Vi b&ouml;rjar fr&aring;ga de barn som har en mellanposition f&ouml;r att f&aring; alla att v&aring;ga s&auml;ga sin mening och inte i f&ouml;rsta hand s&auml;ga kompisens.&nbsp;
Namnge gruppen, r&ouml;sta p&aring; f&ouml;rslag, cirkusorienterade namn.
V. 9
Apgruppen: Vi kollade p&aring; en film fr&aring;n Cirkus Maximum, barnen kommenterade och emellan&aring;t pausade vi och diskuterade samt skrev ner flera begrepp och nya ord.
Barnen m&aring;lade sedan cirkus-m&aring;lningar gemensamt med tuschpennor.
Akrobaterna: Paus
Lindansarna: Rita och klippa ut figurer p&aring; en "pedagogm&aring;lad" bakgrund
Eleven Alma hade en aktivitet d&auml;r barnen fick lyssna p&aring; ljud med "cirkustema" , t ex popcornmaskin, kameler, trumvirvel m.m. (sinnen)
V10
Apgruppen: Djuren. Forska i olika djur
Akrobaterna: F&ouml;rslag fr&aring;n barnen: Pyssel, m&aring;la, akrobat&ouml;vningar av olika slag, g&ouml;ra olika figurer.
Lindansarna: Ev. jobba vidare med sinnet: k&auml;nsel Samarbets&ouml;vningar, h&aring;lla en penna mellan h&auml;nderna genom en hinderbana (Cirkusbana)
Tr&auml;na balans, samarbete.
Skriva CIRKUS p&aring; ett stort papper klippa ut bokst&auml;ver under det stora ordet.
V11 Paus
V 12:
Lindansarna: Sinnet smak, akrobatiska &ouml;vningar enl de blad P skrivit ut.
Akrobaterna: Samarbets&ouml;vningar , h&aring;lla pennan., tillit&nbsp;
Aporna: Forts&auml;tta forskningen kring v&aring;ra valda djur.&nbsp;
V 13:&nbsp;
Aporna: Biblioteket med Alma
Akrobaterna Portr&auml;ttm&aring;lning med cirkustema, clown, starke Staffan. Klistra upp p&aring; spegel, m&aring;la av sig
Lindansarna Bokst&auml;ver, klippa ur bokst&auml;ver ur tidningar. C I R K U S
&nbsp;A&amp;L tittar p&aring; Cirkus Chili p&aring; Youtube
&nbsp;V 14:
Aporna: Akrobatiska &ouml;vningar och m&aring;la "cirkusfigurer", upps&auml;ttning av barnens reflektioner kring cirkus-filmen i mindmap p&aring; v&auml;ggen.
Akrobaterna: M&aring;la clowner
Lindansarna: M&aring;la clowner
V15+16:
P&aring;skpyssel
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning</h2>
Intervjufr&aring;gor om v&aring;rt cirkusprojekt.
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul>
<li>Ber&auml;tta p&aring; vilket/vilka s&auml;tt var du med i cirkusen?</li>
</ul>
&nbsp;Ber&auml;tta om hur barnen fick vara med och best&auml;mma hur cirkusen skulle vara?&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>Vilka saker har du varit med och best&auml;mt om cirkusen?</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Vad tycker du var roligast med cirkusen?&nbsp;</li>
<li>&nbsp;</li>
<li>Vad tycker du var sv&aring;rast?</li>
<li>&nbsp;</li>
<li>Vad har du l&auml;rt dig som du inte kunde innan?</li>
</ul>
</li>
</ul>
&nbsp;
 
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=4035480147&amp;id=2648268737" />
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
&nbsp;
Cirkusprojektet resulterade i b&aring;de en live-f&ouml;rest&auml;llning och en filmf&ouml;rest&auml;llning i cirkust&auml;ltet.
F&ouml;r att ta reda p&aring; om vi n&aring;tt m&aring;len f&ouml;r cirkusprojektet har vi intervjuat barnen enskilt och i grupp.
Alla barn ans&aring;g att de hade f&aring;tt vara med och utforma/best&auml;mma cirkusen.
Alla&nbsp;barn deltog p&aring; flera s&auml;tt och var mycket engagerade.
<h2>Analys och utveckling</h2>
 
I v&aring;rt cirkusprojekt kan vi tydligt se att vi har jobbat med stora delar av l&auml;roplanen.
Normer och v&auml;rden: Att anv&auml;nda sig av grupparbete som arbetss&auml;tt g&ouml;r att barnen l&auml;r sig&nbsp;i praktiken/vardagen att samarbeta, respektera varandras &aring;sikter och tr&auml;na p&aring; demokratiska processer. Varje barn har dessutom&nbsp;f&aring;tt delta i flera olika konstellationer. Barnen har&nbsp;tagit ett stort ansvar f&ouml;r att det skulle bli en bra f&ouml;rest&auml;llning.
Utveckling och l&auml;rande:&nbsp;Vi ser att barnen har tr&auml;nat sin kroppsuppfattning och motorik vilket de ocks&aring; uttrycker i intervjuerna. De har f&aring;tt skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker och material. Barnen har f&aring;tt tr&auml;na p&aring; att k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga samt&nbsp;reflektera&nbsp;och prova olika l&ouml;sningar.
Barns inflytande: Genom intervjufr&aring;gorna har vi sett att barnen uttrycker att de varit delaktiga och har f&aring;tt best&auml;mma, genom hela projektet.
F&ouml;rskola hem: F&ouml;r&auml;ldrarna har varit mycket delaktiga i projektet, b&aring;de med ide&eacute;r, material och engagemang. Vi och barnen har f&aring;tt deras hj&auml;lp och uppmuntran.
Annat vi tar med oss fr&aring;n detta projekt:&nbsp;&nbsp;
Vi m&aring;ste alltid ta reda p&aring; vad barnen kan och vet i b&ouml;rjan av ett nytt projekt. Vi trodde t.ex &nbsp;att de flesta barnen visste vad cirkus var n&auml;r de ville leka/g&ouml;ra det. Men vi f&ouml;rstod genom &nbsp;v&aring;ra fr&aring;gor att m&aring;nga inte visste riktigt vad cirkus st&aring;r f&ouml;r.
Vi kommer alltid att jobba i grupparbeten i n&aring;gon form. Vi tycker att vi kommer n&auml;ra och l&auml;r k&auml;nna varandra p&aring; ett bra s&auml;tt i dessa sm&aring;grupper. En del barn har l&auml;ttare att v&aring;ga uttrycka sig i den mindre gruppen.
Vi m&auml;rker att barnens l&auml;randet blir st&ouml;rre n&auml;r vi har f&ouml;r&auml;ldrarna med i processen, och d&auml;rf&ouml;r &auml;r det viktigt att vi har ett st&auml;ndigt fl&ouml;de i dokumentationen och informationen till f&ouml;r&auml;ldrarna.
Vi skall hela tiden str&auml;va efter att g&ouml;ra dokumentationen pedagogisk, genom att anv&auml;nda den i flera steg i arbetsprocesserna.
Genom v&aring;ra observationen ser vi att det "lustfyllda" l&auml;randet f&aring;tt stort utrymme och det tycker vi &auml;r viktigt.&nbsp;
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

Cirkusprojekt

Matriser i planeringen

Uppgifter