Ämnen:
Modersmål
·
Årskurs:
4 - 6
Modersmålsundervisningen, Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 7 februari 2019
Eleven ska utveckla följande förmågor: 1. Att tala på modersmålet 2. Att skriva på modersmålet 3. Att utveckla sitt modersmål 4. Att använda modersmålet i olika situationer och med olika mottagare. 5. Att se och prata om språkliga skillnader mellan modersmålet och svenska. 6. Att läsa och prata om olika texter, såsom poesi, sagor, fakta texter 7 Att prata om olika traditioner i länder där modersmål talas.
Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11Du ska utveckla ditt modersmål och förstärka din kultur. Du ska kunna prata modersmålet i olika situationer och med olika människor. Du ska kunna jobba själv och i grupp med dina klasskamrater. Du ska få möjlighet att välja teman som är intressanta för dig. Du ska få möjligheten att ibland välja arbetssättet. Du ska kunna använda olika tekniska medel i ditt arbete. Du ska kunna jobba med olika problemlösnings uppgifter. Du ska kunna få en fantasifull och kreativ arbetsmiljö på modersmålslektionerna.
|
Tidsplan: |
inledningVi läser en skönlitterär bok, "Rico, Oscar und die Tieferschatten" av Andreas Steinhöfel Rico har det svårt i skolan. Han tänker lite långsammare än andra men han är inte dumm. Det blir tydligt när han berättar om sina upplevelser. Och han är till och med mycket begåvad när det handlar om empati. Rico träffar Oskar. Oskar är intelligent. Men innan Oskar och Rico hinner bli vänner anmälas Oskar som saknad. En spännande historia med mycket humor och hjärta. |
Förmåga - Läsa |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. |
Varje vecka får du en läsläxa; omkring tjugo sidors läsningläsa och analysera arbete med ord och begrepp |
läsförståelsenatt kunna förklara och förstår ord och begrepp |
Berättande och poetiska texters typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp. |
undersöker bokens språkträna på satsmelodi och läsa med flytt |
läsa med flytt och använder sig av lässtrategier |
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. |
|
. |
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp |
|
. |
Förmåga - Skriva |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. |
personbeskrivningdagbok text |
stavning av vanligt förekommande orduppbyggnad och struktur av texten, samt innehållet
|
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. |
leta efter betydelser av ord som förekommer i boken använda även digitala ordböcker |
att kunna använda ordböcker och förstår förklaringarna
|
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. | analysera ord och begrepp från boken och kunna förklara dem med egna ord | att kunna förklara ord och vet dess betydelse |
Synonymer och motsatsord. | hitta synonymer och motsatsord för vissa ord och begrepp som förekommer i boken | . |
Förmåga - Språkjämförelse |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. |
. |
. |
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. |
. |
. |
|
Förmåga - Tala |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Muntliga presentationer för olika mottagare. |
bokrecensiondiskuterar vår inställning till händelseförloppet |
kunna göra sig förstått på sitt modersmålkunna framföra åsikter och ger förklaringar |
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. |
.. |
. |
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Synonymer och motsatsord. |
. |
. |
Förmåga - Kultur |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. |
På lektionerna tittar vi bland annat på personerna och platser i boken och självklart handlingen, jämför med oss och vår vardag |
att kunna jämföra och dra slutsatser |
Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige.
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp |
. |
. |
Övrigt
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter