👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Vi arbetar också med Zick Zack läsrummet när vi tränar läsförståelse.
Vi deltar i lästävlingen "Den stora läsutmaningen " för åk 4 och läser så många böcker vi kan mellan 15/9 - 15/12
I veckans ordkunskap bygger vi ordförråd.
Bedömning
Du blir bedömd under arbetets gång.
Du visar att du kan samtala om texter med hjälp av de olika strategierna både muntligt och skriftligt.
Vi analyserar resultatet av de skriftliga läsförståelseövningar vi gör under terminen.
Vi analyserar resultatet av ordtest som alla år 4 elever gör under året.
Du visar hur du stavar och använder skiljetecken i det löpande arbetet samt i de specifika texterna som du producerar.
Du visar att du kan ordklasserna: substantiv i plural/singular och bestämd/obestämd form, verb i olika tempus- presens/preteritum/perfekt och att komparera adjektiv.
Du visar att du kan följa instruktioner (både muntligt och skriftligt) och/eller följa ett givet arbetsschema för att komma vidare i arbetet.
Du visar att du kan läsa och tolka de olika texterna som du möter i skolan.
Du visar att du kan skriva olika typer av texter.
Du visar att du kan bearbeta texter.
Svenska åk4 |
|||
På väg | Når målen | Når målen i hög grad | |
---|---|---|---|
Läsa med flyt
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Läsförståelse
|
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
|
Budskap och upplevelse
|
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Skriva texter
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter* med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
*dikter, berättelser, faktatexter, återberättande texter
|
Eleven kan skriva olika slags texter* med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
*dikter, berättelser, faktatexter, återberättande texter
|
Skrivregler
|
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
|
Berättande texter
|
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling.
|
Beskrivande texter
|
|
De beskrivande texter eleven skriver innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
De beskrivande texter eleven skriver innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord- och begrepp.
|
Kombinera text och annan estetik
|
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Bearbeta text
|
|
Eleven kan med stöd bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Samtala
|
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.
|
Muntliga redogörelser
|
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
|