Vi läser boken ”Pojken och Tigern”  och "Nåjdens sång" tillsammans där vi läser högt/samtalar om texten/tar reda på vad ord betyder samt svarar på frågor om innehållet i texten. Vi läser högt för varandra i läsgrupper. Vi lyssnar när andra läser högt och följer samtidigt med i texten.

Vi använder oss av läsfixarnas strategier före-, under- och efter läsning.

Vi arbetar också med Zick Zack läsrummet när vi tränar läsförståelse.

Vi deltar i lästävlingen "Den stora läsutmaningen " för åk 4 och läser så många böcker vi kan mellan 15/9 - 15/12

Vi arbetar med Språklära åk 4-6! och tränar på stavning, ordklasser och skiljetecken.

I veckans ordkunskap bygger vi ordförråd.

Vi arbetar med Zick Zack skrivrummet och tränar på strukturer i texter.

Vi kommer träna på att:

Läsa

• Läsa olika typer av texter.

• Använda lässtrategier; svara på innehållsfrågor, tolka budskap i en text, läsa med flyt, sökläsa.

Skriva

• Skriva berättande texter med tydlig handling (Boken om mig själv, vikingaberättelse, novell)

• Skriva dikter

• Kunna använda en tankekarta eller lista med nyckelord vid faktaskrivning.

• Skriva beskrivande texter, faktatexter med tydligt innehåll och struktur. (Landskapsbroschyr, medeltiden mm)

• Skriva återberättande texter. (måndagsposten, dagbok,  Medeltidsmuseet)

• Kombinera text och bild.

• Bearbeta texter efter respons.

• Använda regler för språkriktighet.

Samtala

• Redovisa muntligt (med hjälp av stödord).

• Framföra egna åsikter. 

• Ställa ämnesrelevanta frågor för ökad förståelse.

• Delta i samtal vid t ex grupparbeten.

• Lyssna när andra talar.

Vi kommer även att träna på att;

• Använda olika källor.

• Söka och sammanställa information. 

Du blir bedömd under arbetets gång.

Du visar att du kan samtala om texter med hjälp av de olika strategierna både muntligt och skriftligt.

Vi analyserar resultatet av de skriftliga läsförståelseövningar vi gör under terminen.  

Vi analyserar resultatet av ordtest som alla år 4 elever gör under året.

Du visar hur du stavar och använder skiljetecken i det löpande arbetet samt i de specifika texterna som du producerar. 

Du visar att du kan ordklasserna: substantiv i plural/singular och bestämd/obestämd form, verb i olika tempus- presens/preteritum/perfekt och att komparera adjektiv.

Du visar att du kan följa instruktioner (både muntligt och skriftligt) och/eller följa ett givet arbetsschema för att komma vidare i arbetet. 

Du visar att du kan läsa och tolka de olika texterna som du möter i skolan.

Du visar att du kan skriva olika typer av texter. 

Du visar att du kan bearbeta texter.  

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

  Sv  4-6
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

  Sv  4-6
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

  Sv  4-6
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

  Sv  4-6
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

  Sv  4-6
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

  Sv  4-6
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

  Sv  4-6
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

  Sv  4-6
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

  Sv  4-6
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

  Sv  4-6
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

  Sv  4-6
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

  Sv  4-6

Sv

Svenska åk 4