Jungfrustigens fsk/Bosgårdens ped. enhet, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 7 februari 2019
Undervisnig matematik - Rörelse
genoLPFÖ 98/16
1-3 mål från fokusområdets pedagogiska planering:
VARFÖR? Hur kommer det sig att vi valt detta mål och innehåll?
Barnen på Fisken har visat ett stort intresse för dans och rörelse. Flera barn har uttryckt att de vill dansa, att de vill ha disko, osv. När vi frågade barngruppen ”Vad är matematik?” så har ett barn sagt ”Matematik är att röra på kroppen”.
Utifrån barnens intresse och kunskap väljer vi att utforska matematik med barngruppen på ett kreativ och lustfylld sätt.
Undervisning
VAD? Vad undervisar vi om?
Vi vill att barnen ska få möjlighet att uppleva flera matematiska begrepp med sin kropp. Genom uppdrag som barnen får från ”spelet stegvis” får de tillsammans komma på olika problemlösningar. De får gestalta till exempel former, storlek, hastighet, rumsuppfattning, mm.
Resultatet av de rörelserna blir en koreografi till en dans och ska uppmuntra till samtal kring deras matematiska förståelse och kunskap.
Metod
HUR? Hur ska undervisningen gå till? Hur använder vi temasagan?
Vi använder oss av spelet ”Stegvis” - där barnen får testa och utforska dans och rörelse genom olika uppdrag. *Spelet kan också användas som ett verktyg för aktiv inlärning med hela kroppen, i en fördjupad lärprocess. Spelet består av olika spelkort som används för att bygga upp koreografier.
* Stegvis är ett pedagogiskt verktyg från ”Kultur i väst” - http://www.kulturivast.se/dans/stegvis-nytt-verktyg-for-dans-i-skolan
Läroplan (2)
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter