Du ska utveckla din förmåga att:
-Förutsäga, genomföra och observera undersökningar och experiment
-Diskutera, jämföra och argumentera.
-Samarbeta tillsammans med en annan kamrat.
-Ha ordning på det du jobbar med.
-Dokumentera dina undersökningar och experiment
Efter avslutat arbete ska du:
- Veta vad en hypotes är.
- Kunna skriva en dokumentationsrapport.
- Kunna partiklars övergångsfaser från fast, flytande till gas.
- Enkelt kunna sortera material efter några egenskaper.
- Veta att ämnen finns i tre formen, fast, flytande och gas.
- Veta hur man tar reda på olika ämnens pH värde
- Känna till några vanliga kemikalier och hur det påverkar hemmet och naturen.
- Känna till några ämnens brännbarhet - hur lätt de har för att börja brinna.
- Känna till hur olika ämnen blandar/löser sig i olika vätskor.
1 | 2 | 3 | |
---|---|---|---|
Diskutera och ta ställning
|
Eleven kan samtala om
experimenten och resultatet. Genom resultatet kan även eleven ställa frågor, framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om
experimenten och resultatet. Genom resultatet kan även eleven ställa frågor, framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om
experimenten och resultatet. Genom resultatet kan även eleven ställa frågor, framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
Undersökningar
|
Eleven kan göra en hypotes, genomföra och dokumentera enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta undersökningen systematiskt utifrån. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra.
|
Eleven kan göra en hypotes, genomföra och dokumentera enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
|
Eleven kan göra en hypotes, genomföra och dokumentera enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
|
|
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Begrepp, modeller och teorier
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
|
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|