Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Jämföra länder - en jorden runt resa!
Innehåll
Planering:
|
Innehåll |
Lektion 1 Måndag 7B Onsdag 7B |
Lektion 2 Torsdag |
Lektion 3 Fredag |
|
V. 1 (8) |
|
|
Introduktion, geografisk analys, Jordgloben, Pangea, GIS, slutuppgift
|
|
V. 2 (10) |
Klimat och vegetationszoner, Topografi, NP-uppgift, koordinatsystem, Analysverktyg
|
Migration, klimat och naturresurser, Europa Slutuppgift vid tid |
Afrika Asien Slutuppgift vid tid
|
|
V. 3 (11) |
Amerika Slutuppgift vid tid |
Oceanien Slutuppgift vid tid |
Slutuppgift |
|
V. 4 (12) |
Slutuppgift |
Redovisning/vernissage |
Arbeta med analys |
Undervisning:
Vi kommer att arbeta med Jorden och dess geografi och du kommer att få;
-Föreläsningar om de olika Världsdelarna, geografi, befolkning och handel
-Göra små test i form av kryssfrågor eller Kahoot om du lyssnat ordentligt på genomgång samt som repetition
-Göra olika mindre övningar och analyser som främst startuppgifter
-Göra en jämförelse mellan 2 länder i världen och redovisa på en A2 som en affisch
-Göra en analys och jämförelse av de båda länderna
Material:
Power Point material
Begreppsordlista
Uppgift Jämföra länder
Boken Utkik s. 189-216 Om de olika världsdelarna
Landguiden.se
Globalis.se
.
Elevens mål:
Du ska kunna namn och läge på världsdelarna, stora länder och städer, sjöar och hav.
Du ska kunna ange och finna exakta positioner med hjälp av jordens gradnät.
Du ska veta vilka jordens klimat och vegetationszoner är och var de finns samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
Du ska veta lite om hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen.
Du ska veta hur människor samspelar med natur och miljö på olika ställen på jorden.
Du ska kunna jämför länder med varandra när det gäller storlek, placering, natur, klimat, befolkning, naturresurser
Du ska kunna de centrala ord och begrepp inom geografiämnet som handlar om kartor, klimat och vegetationszoner.
Uppgifter
-
Uppgift Jämföra länder
-
Begreppsordlista
-
Inlämning analys
Matriser
Geografi
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samspel människa, samhälle & natur
|
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
|
Geografiska begrepp
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Geografiska mönster för varor & tjänster
|
Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
|
Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då förhållandevis komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
|
Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
|
|
Klimatförändringar & deras konsekvenser
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
|
|
Kartor, källor, teorier,metoder och tekniker
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
|
Fältstudier, kartor & verktyg
|
Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett relativt ändamålsenligt sätt.
|
Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Namngeografi
|
Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
|
Hållbarhetsfrågor & förslag på lösningar
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
