Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vatten
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1865522372_1410956405442_scaled.png
Skapad 2019-02-27 18:41
i Borgenskolan 3-6 Trelleborg
unikum.net
Detta arbetsområde kommer att handla om vatten och grundläggande atomlära.
Grundskola
4 – 6
Kemi
Vatten - världens viktigaste ämne! Utan vatten kan vi bara överleva några dagar. Vad använder du vatten till? Vad menas egentligen med rent vatten? Vilka egenskaper har vatten? Vad består vatten av?
Innehåll
Varför ska vi arbeta med det här?
I det här arbetsområdet kommer du att få möjlighet att utveckla din förmåga att:
- diskutera och ta ställning i frågor som rör vatten
- genomföra och dokumentera naturvetenskapliga undersökningar.
- förstå och använda naturvetenskapliga begrepp som rör vatten.
Det här kommer du få undervisning om
- Fasövergångar (fast, flytande, gas)
- Vatten är ett lösningsmedel
- Vattenmolekylen
- Vattnets egenskaper
- Vattnets kretslopp
Så här kommer vi att arbeta
- Föreläsningar
- Diskussioner
- Filmer
- Naturvetenskapliga undersökningar
Viktiga begrepp - ord
- ytspänning
- densitet
- lösningsmedel
- saltvatten
- sötvatten
- vattenrening
- avloppsrening
Mål
- kunna berätta om vattnets egenskaper
- kunna beskriva hur vattnets kretslopp går till
- kunna förklara vad avloppsrening och vattenrening betyder
Så här kommer dina kunskaper att bedömas
- Prov
- Muntlig aktivitet
- Naturvetenskapliga undersökningar
- Dokumentation, t ex laborationsrapport
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,Ke
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
- Centralt innehåll
-
Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.Ke 4-6
-
Vattnets egenskaper och kretslopp.Ke 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Ke 4-6
-
Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.Ke 4-6
Matriser
Vatten
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga 1
Eleven kan genomföra systematiska undersökningar
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar. Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
|
Förmåga 2
Eleven kan använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inut människan
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos vatten.
|
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
Eleven kan även föra utvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos vatten.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
Eleven kan även föra välutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos vatten.
|
|
Förmåga 3
Eleven kan diskutera och ta ställning i frågor som rör vatten och
använda olika källor.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör vatten
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som till viss del
för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information
och använder då olika källor och för enkla
resonemang om informationens och källornas
användbarhet.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör vatten
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen
och diskussionerna framåt. Eleven kan söka
naturvetenskaplig information och använder
då olika källor och för utvecklade resonemang
om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla
frågor som rör vatten
genom att ställa frågor och framföra och
bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen
och diskussionerna framåt och fördjupar
eller breddar dem. Eleven kan söka naturvetenskaplig
information och använder då
olika källor och för välutvecklade resonemang
om informationens och källornas användbarhet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
