Epoker och tidsindelningar

Parallellt med planeringen med demokrati och politik så arbetar vi med äldre historia och den europeiska epokindelningen från människans ursprung fram till renässansen. Det blir översiktlig genomgång av viktiga förändringsprocesserna under människans tidiga historia.

Tryck på "Innehåll" för mer information.

INNEHÅLL Det som vi kommer att arbeta med Under den kommande tidsperioden kommer vi att arbeta med epoker inom äldre historia. Det innefattar översiktligt genomgång av viktiga förändringsprocesser från människans ursprung fram till renässansen. Utgångspunkten är den europeiska tidsindelningen, men vi kommer också att problematisera själva tidsindelningen samt titta på andra former av tidsindelningar (t.ex. från Kina och Indien). Fokus ligger huvudsakligen på de tidiga högkulturerna, antiken, medeltiden och renässansen. Vi kommer också att introducera källkritik.   SYFTE & MÅL Vilka kunskaper och färdigheter som vi ska utveckla Målet är att ni ska utveckla en förståelse för förändringsprocesser och att ni ska få ett ökat medvetande om historien och sambandet med nutid och kopplingar till nutida förhållanden.   FÖRVÄNTNINGAR Det som kommer att förväntas av dig Aktivt deltagande i diskussioner, övningar och uppgifter som vi gör under lektionerna.   UPPGIFTER Så här kommer du att få visa dina kunskaper Mindre övningar Göra en egen tidslinje Fotografera antiken i nutid Prov Momentet examineras genom ett skriftligt prov där fokus ligger på att ni ska kunna redogöra för centrala förändringsprocesser, exempelvis den neolitiska revolutionen (jordbruksrevolutionen) och spridningen av den hellenistiska (grekiska) kulturen. Provdatum: 23/10 Alla uppgiftsinstruktioner och instuderingsfrågor hittas här.   BEDÖMNING Så här kommer bedömningen att gå till Prov: Proven självvärderas alltid innan din lärare bedömer provresultatet. Detta för att du själv ska få kommentera din egen insats och lägga till kompletteringar "ovanpå" själva provet. Självvärderingen väger in i bedömningen (Prov + Självvärdering = Bedömning). Skrivuppgifter: Feedback och framåtriktade kommentarer ges fortlöpande i de dokument som du delar med din lärare, samt genom muntlig kommunikation i klassrummet.  Summativ bedömning sker via Unikum, där du i ett första skede kommer att få värdera dina egna insatser i en självbedömningsmatris efter genomförda uppgifter. Din lärare gör sedan en bedömning av det arbete som du har gjort hittills. Observera att betyg endast sätts i slutet av kursen. Möjlighet till utveckling och förbättringar finns så länge kursen pågår.   VERKTYG Vilka verktyg som vi använder i undervisningen Vi använder Microsoft Teams som digitalt verktyg i undervisningen. Jag förutsätter att du alltid har med dig din dator till lektionerna. STUDIEMATERIAL Dessa studie- och läromedel kommer att arbeta med Planeringen är huvudsakligen kopplad till kapitlet "Historien epok för epok" i Perspektiv på historien 50p (Nyström, H, Nyström, L, Nyström, Ö, 2011).   Kompletterande material:   TIDSPERIOD Så här länge kommer vi att arbeta med detta Vi kommer att arbeta med detta från vecka 36 fram till vecka 43. Vecka 36 Källkritik Vecka 37 Tidsindelning och tidslinjer Vecka 38-41 Högkulturerna och antiken Vecka 42-43 Medeltiden   Planering för hela läsåret hittas här. Årsplaneringen är endast en preliminär och kommer att ändras efter behov samt vid schemaändringar.   VAD HÄNDER SEN? Detta kommer vi att arbeta med i nästa moment

  TE19A

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Den europeiska epokindelningen utifrån ett kronologiskt perspektiv. Förhistorisk tid, forntiden, antiken, medeltiden, renässansen och upplysningstiden med vissa valda förändringsprocesser och fördjupningar. Problematisering av historiska tidsindelningars beroende av kulturella och politiska förutsättningar utifrån valda områden till exempel varför tidsbegreppet vikingatid infördes i Sverige under 1800-talets slut eller jämförelser med tidsindelningar i någon utomeuropeisk kultursfär som Kina eller Indien.