Syfte i grundkursen:
Syfte i fördjupningen:
Det är viktigt att du tittar i planeringen och gör de uppgifter i boken som ska göras varje vecka så att du inte kommer efter. Om du är sjuk eller ledig måste du titta i planeringen och arbeta i kapp hemma.
bråk, täljare, nämnare, bråkform, blandad form, förkorta, förenkling, förlänga, del av, andel, decimalform
v. 6 Del av hel, Mer än en hel, Del av ett antal, beräkna delen.
v.7 Olika bråk, jämföra bråk, Förlänga och förkorta, avstämning/test
v.8 Addera och subtrahera bråk. Tal i bråkform och i decimalform
v.10 Fördjupning eller repetition
v.11 Prov 7C måndag 15/3
Prov 7d onsdag 17/3
.
Bedömning
Jag kommer bedöma dig utifrån:
· hur du deltar i diskussioner och genomgångar i helklass och i grupp
· hur du arbetar med dina uppgifter
· Avstämning samt prov
Efter 2-3 veckor (ca v.8) kommer du att få muntlig eller skriftlig feedback på ditt arbete så att du vet vad du behöver träna mer på.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Begreppsförmåga
kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda de i välkända sammanhang
ex.
förklara och använda matteorden på rätt sätt
beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer
|
Storleksordna bråk
omvandla till decimaltal
förlänga och förkorta
Skriva i bråkform
och blandadform
|
avgöra vilket bråk som är störst
|
Visa att du förstått begreppet proportionalitet, se röd kurs
|
Problemlösnings- förmåga
lösa olika problem i bekanta situationer genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
Storleksordna bråk
Problem liknande fruktskålen se diagnos
|
Visa att du kan ge förslag på bråk inom ett intervall.
Beräkna problem om proportionalitet, se röd kurs
Problem liknande fruktskålen se diagnos
|
.
|
Metodförmåga
Du kan välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
metod för addition och subtraktion av bråk, samt förenkla så långt som möjligt
( lika nämnare)
|
metod för addition och subtraktion av bråk, samt förenkla så långt som möjligt
(olika nämnare)
|
Metod för att ange ett bråk inom ett begränsat område ( decimaltal)
|
Resonemangs- förmåga
Du för resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Storleksordnia bråk
Förklara ett fel i en uträkning med bråk
|
Förklara hur du kan veta att ett bråk är större än ett annat. TIPS gör bild eller visa på en tallinje.
|
Motivera och förklara varför hur du har kommit fram till din lösning. TIPS! Använd bild eller uträkning eller kanske en tallinje som stöd
|
Kommunikationsförmåga
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med anpassning till sammanhanget.
ex
du kan berätta hur du har tänkt och visar en lösning på flera sätt
|
|
Visa en tydlig struktur i ett problem liknande fruktskålen, se diagnos problemlösningen och Bedömningsuppgiften
|
Ha en tydlig struktur i din uträkning om ex)
förhållandet, proportionalitet mellan sidorna i en geometrisk figur. Se röd kurs
|
Du kan i redovisningar och samtal föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
ex
du kan ha en diskussion med en kamrat som redovisar en lösning, du ska då vara en "kritisk vän"
|
|
|
|