<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
V&auml;cka nyfikenhet och tilltro till det egna skapandet. Undervisningen skall ge eleven en fortsatt god utveckling till det egna l&auml;randet, att bekanta sig med olika material och verktyg, f&ouml;r att kunna g&ouml;ra medvetna val och st&auml;llningstaganden utifr&aring;n anv&auml;ndningsomr&aring;de och syfte. P&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt hantera redskap och verkyg. I planeringen av sitt arbete anv&auml;nda sig av tredimensionella skisser som ligger till grund f&ouml;r det fortsatta arbetet med ritningar, mallar och m&ouml;nster etc. P&aring; ett tydligt s&auml;tt dokumentera sin arbetsprocess.
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Elevens f&ouml;rm&aring;ga att utifr&aring;n egna ide&eacute;r utforma tredimensionella skisser, ritningar, m&ouml;nster till ett sl&ouml;jdarbete. Vidare f&ouml;rst&aring; hur dessa planeringsunderlag skall tydas och ligga till grund f&ouml;r det konkreta sl&ouml;jdarbetet. F&ouml;rtrogenhet till verktyg, redskap och maskiner. kunnande kring olika material dess l&auml;mplighet och anv&auml;ndning utifr&aring;n aspekter s&aring; som formbarhet, uttryck, h&aring;llbarhet etc. Elevens f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;lja instruktioner. Eleven bed&ouml;ms kontinuerligt under arbetsprocessen.Eleven utv&auml;rderar sitt arbete genom att i text beskriva arbetsprocessen. 
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
I undervisningen tr&auml;nar eleven upp sin f&ouml;rm&aring;ga och tilltro till det egna skapandet genom att tillverka egna sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l d&auml;r en m&auml;ngd olika redskap och material anv&auml;nds. De f&aring;r p&aring; s&aring; vis m&ouml;jlighet att pr&ouml;va m&aring;nga olika tekniker och verktyg. Vidare ges m&ouml;jlighet f&ouml;r eleven att utforska och skapa en f&ouml;rtogenhet till handens arbete. Utveckla det egna skapandet och f&ouml;rmedla detta med hj&auml;lp av tydliga skisser och arbetsbeskrivningar till ett f&auml;rdigt resultat.

Slöjd

LPP för arbetsprocessen i slöjdämnets båda arter för skolår 7

Ög Åk 7-9 Slöjd Vt-2013

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

 Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Slöjd år 7

Matriser i planeringen

Uppgifter