👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Microbit
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/harryda/djupedalsskolan/mathildakronsell/4180177378_2b0e1ab3-0c9e-4c97-9cff-66c9caa6d0eb.png
Skapad 2019-03-13 20:28
i Djupedalskolan Härryda
unikum.net
Programmering i främst teknik, men även matematik.
Grundskola
8 – 9
Matematik
Teknik
micro:bit is a tiny programmable computer, designed to make learning and teaching easy and fun! Lets code!
Innehåll
Undervisningens innehåll:
Titta på film
Diskutera film.
Programmera micro:bit i par.
TID:
två veckor.
Bedömning:
Se matris och arbetsblad i Classroom
Gröna uppgifter är grundläggande nivå.
Blå uppgifter är mellan nivå.
Röda uppgifter är avancerad nivå.
Arbeta med den nivå som passar dig.
Uppgifter
-
Teknikfilms quiz 9 av 12 rätt
-
Teknikfilms quiz 9 av 12 rätt
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för utbyte av information, till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.Tk 7-9
-
Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.Tk 7-9
-
Internet och andra globala tekniska system. Systemens fördelar, risker och begränsningar.Tk 7-9
-
Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning.Tk 7-9
-
Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i olika programmeringsmiljöer.Ma 7-9
-
Hur algoritmer kan skapas, testas och förbättras vid programmering för matematisk problemlösning.Ma 7-9
-
Tekniska lösningar som utnyttjar elektronik och hur de kan programmeras.Tk 7-9
-
Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel lagring och skydd av data.Tk 7-9
Matriser
Micro:bit
| Arbetar mot => | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Genomföra arbeten
|
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Formulera & välja alternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Teknikutveckling & drivkrafter
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
|
Konsekvenser
|
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
