Planering: Näringslära och livsmedelskunskap |
|
Syfte: |
Varför ska vi arbeta med detta arbetsområde? I undervisning i Hem- och konsumentkunskap ska ni kunna ta ställning när det kommer till val av inköp av livsmedel och hur det påverkar:
Ni ska kunna jämföra produkter utifrån olika aspekter, t.ex:
Ni ska få kunskap om hur livsmedel produceras och transporteras och vilken inverkan det har på:
|
Förmågor att träna: |
Vilka förmågor vi kommer att träna på:
|
När vi är klara ska du kunna: |
|
Det här ska vi göra: |
Vad kommer vi att göra framöver?:
|
Så här får du visa att du har lärt dig: |
|
Kunskapskrav: |
Se kunskapskraven i Unikum |
E | C | A | |
---|---|---|---|
Välja och motivera
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Konsekvenser
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang till konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang till konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra vällutvecklade och väl underbyggda resonemang till konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling
|
Måltider och individuella behov
|
Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|