<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;">F&ouml;r att f&aring; den b&auml;sta starten p&aring; varje morgon kommer vi att arbeta med startuppgift i matematiken. Varje vecka kommer ett nytt omr&aring;de att repeteras eller att g&aring;s igenom och sedan arbetar man med detta under hela veckans f&ouml;rsta lektioner.</span></p>
</div>
</div>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Du kommer under terminen att f&aring; l&auml;ra dig:</p>
<ul>
<li>olika strategier f&ouml;r att arbeta med addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-1000.</li>
<li>Klockan-hel, halv, kvart i, kvart &ouml;ver</li>
<li>avrundning till n&auml;rmsta tiotal eller hundratal</li>
<li>olika s&auml;tt att l&ouml;sa olika r&auml;kneh&auml;ndelser</li>
<li>tallinjer och talf&ouml;ljder</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;">N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r &ouml;ver kommer du att ha utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att:</span></p>
<ul>
<li><span style="color: #000000;">anv&auml;nda olika strategier f&ouml;r att l&ouml;sa mateamtiska uppgifter inom talomr&aring;det 0-1000.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">l&ouml;sa tal med hj&auml;lp av olika samband, t ex dubbelt och h&auml;lften.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">r&auml;kna med &ouml;verslagsr&auml;kning f&ouml;r att kunna bed&ouml;ma rimligheten i olika uppgifter.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">hitta m&ouml;nstret i olika talf&ouml;ljder</span></li>
<li><span style="color: #000000;">skapa egna r&auml;kneh&auml;ndelser</span></li>
</ul>
</div>
</div>
<h3>Undervisning:</h3>
<p>Vi kommer att arbeta med att l&ouml;sa olika matematiska uppgifter genom att repetera samma uppgifter under hela veckan. Detta ger oss m&ouml;jlighet att l&ouml;sa uppgifter p&aring; olika s&auml;tt varje dag och f&ouml;rhoppningsvis har man funnit ett s&auml;tt som vi kan anv&auml;nda vid liknande situationer fram&ouml;ver i t ex matteboken. Vi f&aring;r ocks&aring; en m&ouml;jlighet att i pargrupper kunna hj&auml;lpa varandra om det skulle uppst&aring; sv&aring;righeter att l&ouml;sa uppgifterna. Det finns m&ouml;jlighet till en individualiserad undervisning genom att uppgifter finns p&aring; flera olika niv&aring;er om behov finns.</p>
<p>Det finns &auml;ven m&ouml;jlighet till att arbeta med probleml&ouml;sning i helgrupp och att kunna diskutera olika t&auml;nkbara l&ouml;sningar.</p>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Startuppgift i Matematik åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter