Torallastigens fsk/Bosgårdens ped. enhet, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 4 maj 2021
Vi vill skapa intresse och väcka barnens nyfikenhet för naturvetenskap, teknik och miljö.
Vi vill skapa intresse och väcka barnens nyfikenhet för naturvetenskap, teknik och miljö
Barnen har visat stort intresse för natur och växter vilket vi kommer arbeta utifrån samt ge dem ytterligare utmaningar i och koppla det till vårt tematiska arbete.
Utifrån vår erfarenhet då vi arbetade med naturvetenskap, teknik och miljö tidigare visade barnen stort intresse för de konkreta experimenten vilket vi kommer uppmuntra och utmana barnen med.
I fokusområdet naturvetenskap, teknik och miljö kommer vi rikta arbetet kring:
- enkla naturvetenskapliga experiment (vattenexperiment)
- källsortering, vi arbetar vidare med sopmonstren.
- plantering, vi planterar kastanjer och samtalar om processen. Vi samtalar om fröer och växters livscykel.
- CE märkning i arbete med källkritik
För att skapa en naturlig förståelse för naturvetenskap, teknik och miljö utgår utifrån barnens erfarenheter och vardagsvärld. Vi kommer vara lyhörda och ta vara på barnens frågor, funderingar och planera utefter det.
Tillsammans med barnen kommer vi att upptäcka naturvetenskapen i vår omvärld med hjälp av olika experiment och samtal/reflektioner.
Barnen kommer att få prova på:
-Fysik: titta på vattens olika form. Samt sjunker eller flyter.
-Natur: plantering av kastanjer, fröer och potatis
Tillsammans med barnen kommer vi synliggöra och reflektera över all naturvetenskapliga fenomen som vi möter i vardagen.
I vårt miljöarbete kommer barnen få träffa temafigurerna som pratar om sopsortering och vi kommer att följa upp detta med källsortering i vårt dagliga arbete.
Vi kommer att arbeta med naturvetenskap, teknik och miljö i undervisningssituationer där barngruppen är uppdelad i två olika grupper samt i utbildningssituationerna (måltider, lek, rutinsituationer m.m.) på ett lustfyllt sätt. Beprövad erfarenhet visar att undervisningen fungerar bättre i mindre grupper då alla barn kan komma till tals och bli sedda. Det är också lättare att hålla barnens intresse vid liv och anpassa innehållet efter barnen.
Lagerholm (2009) lyfter att barns naturliga och spontana undersökande av omgivningen är kärnan för naturvetenskap för barn. Elfström (2008) lyfter vikten av ett utforskande arbetssätt och vikten av att skapa förutsättningar för att upptäcka och utforska naturvetenskap. Han betonar även vikten av att utgå från barnens intresse och ge barnen tid att undersöka och intressera sig för naturvetenskapen.
Läroplan (3)
utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter