Du ska utveckla förmågan att förstå och kunna resonera kring samspelet mellan de levande organismerna och den miljö de lever i.
När du samtalar, diskuterar och skriver ska du kunna:
- skilja fakta från värderingar
- ta ställning och motivera dina ställningstaganden
- beskriva orsaker och konsekvenser
- använda biologins begrepp, modeller och teorier när du ger exempel och beskriver
- beskriva ekologiska samband och ge exempel på energiflöden och kretslopp
- föra underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen
- visa på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
- Gemensamma genomgångar med PowerPoint som stöd
- Läsa text eller lyssna på text
- Arbete med bilder
- Filmklipp
- Studiebesök
- Laborationer
...din förmåga att:
- kunna samtala om och kunna diskutera frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet.
- kunna skilja fakta från värderingar.
- kunna söka naturvetenskaplig information genom olika källor.
- Kunna genomföra undersökningar, dokumentera dem, dra slutsatser av resultaten och använda utrustningen på ett säkert sätt.
- Visa dina kunskaper om ekologiska begrepp, modeller och teorier såsom: ekosystem, population,energiflöden och kretslopp.
- Kunna beskriva några naturvetenskapliga upptäckter av betydelse för människan.
Varför tar inte koldioxiden slut i naturen? |
||||
Ännu inte godkänd | Lägre | Högre | ||
---|---|---|---|---|
Beskriva och ge exempel
|
|
Eleven ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Eleven förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Eleven förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
|
||||
Ännu inte nått målen | lägre | Högre | ||
---|---|---|---|---|
Använda information
Eleven använder information för att skapa texter med anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
...i huvudsak fungerande...
...enkla texter...
...viss anpassning...
|
...relativt väl fungerande...
...utvecklade texter...
...relativt god anpassning...
|
...väl fungerande...
...välutvecklade texter...
...god anpassning...
|
Använda begrepp
Eleven har kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att använda begrepp, modeller och teorier.
|
|
...grundläggande kunskaper...
...ge exempel och beskriva...
...viss användning...
|
...goda kunskaper...
...förklara och visa på samband...
...relativt god användning...
|
...mycket goda kunskaper...
...förklara och visa på samband...samt generella drag...
... god användning...
|
Resonemang
Eleven för underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen.
|
|
...enkla och till viss del underbyggda...
|
...utvecklade och relativt väl underbyggda...
|
...välutvecklade och väl underbyggda...
|
Resonemang
Eleven visar på åtgärder som kan bidra till till en ekologisk hållbar utveckling.
|
|
...visar på några åtgärder...
|
...visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder...
|
...visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder...
|