Frågeställning: Finns det koldioxid i utandnings luften?

Skriv en rapport om den undersökningen som vi gemensamt har planerat

Labbrapport 1 ( utandningsluften)

Labbrapport 2

Labbrapporter 3

Kemi prov 1 (luft, mark och Vatten)

Visa att du kan begreppen kring syror och baser

Kemi prov 2 (syror och baser) 

<h3>V. 10-19</h3>
Inneh&aring;ll:
<ul>
<li>Luft
<ul>
<li>Sammans&auml;ttning av olika gaser&nbsp;</li>
<li>Kretslopp (koldioxid, kv&auml;ve)</li>
<li>V&auml;xthus effekten</li>
<li>Ozon lagret</li>
<li>fotosyntesen</li>
</ul>
</li>
<li>Mark
<ul>
<li>Sammans&auml;ttning av berg och jordgrund</li>
<li>organiskt material</li>
<li>mineraler</li>
<li>metaller</li>
<li>bergarter</li>
<li>kretslopp kring jorden</li>
</ul>
</li>
<li>Vatten
<ul>
<li>Vattnets sammans&auml;ttning</li>
<li>kretslopp&nbsp;</li>
<li>salt, s&ouml;t och br&auml;ckt vatten</li>
<li>kapill&auml;rkrafter</li>
<li>vatten som l&ouml;sningsmedel</li>
</ul>
</li>
<li>Syror och Baser
<ul>
<li>k&auml;nna till olika syror och baser</li>
<li>indikator</li>
<li>pH- v&auml;rde</li>
</ul>
</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisning:&nbsp;
<ul>
<li>Gemensamma genomg&aring;ngar (skriva i anteckningsbok)</li>
<li>L&auml;sa texter</li>
<li>Unders&ouml;kningar (planera, genomf&ouml;ra och dokumentera)</li>
</ul>
Bed&ouml;mning:
<ul>
<li>Sker under lektioner, av inl&auml;mnade labbrapporter och p&aring; proven ( 2st)</li>
</ul>

Kemi

Luft, mark, vatten och syror o baser

Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.

Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och visar på samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Luft, vatten, mark

Matriser i planeringen

Uppgifter