Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
FYS och PULS år 8
Innehåll
De sista veckorna kommer vi att utveckla olika förmågor inom styrketräning och puls/konditonsträning.
v. 15-22
Syftet med detta område är att du ska få möjlighet att uppleva effekter av olika aktiviteter och träningsformer samt förutse risker vid fysisk aktivitet. Du kommer genomföra och värdera olika rörelseaktiviteter. Vi vill även ge dig kunskap inför framtiden kring hur man kan utföra olika styrkeövningar och puls/konditionsträning. Vi strävar efter att du ska förstå de positiva effekterna av träning i olika former, och lära dig olika begrepp som hör till hälsa och träning.
Centralt innehåll. Vi kommer arbeta med styrketräning och puls/konditionsträning. Vi kommer prata om hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan. Förebyggande av skador genom till exempel styrketräning.
Arbetsform. Vi kommer på lektionerna arbeta olika typer av aktiviteter och fokusera på dess effekter på hälsan. Teori blandar vi med det praktiska. Under praoperioden kommer du att få en uppgift som handlar om att koppla ergonomi till din arbetsplats. Vi kommer att arbeta både utomhus och inomhus under detta arbetsområde.
Utvärderingsform/bedömning. Du kommer att få utvärdera din träning efter varje genomfört pass.
Du blir bedömd på
-hur du anpassar övningarna till sammanhanget vid passen
-utvärdering och reflektion efter varje träningspass.
- Vilka övningar gick bra? Motivera?
- Vilka övningar behöver jag utveckla? Motivera?
-hur du använder ord och begrepp kring ergonomi kopplat till din praoplats och det arbete som utförs där.
|
Vecka |
Tisdag |
Fredag |
|
15 |
Uppstart, självskattning, egna mål. Tabata |
Volleyboll |
|
16 |
Klockan |
Påsklov |
|
17 |
Påsklov |
Påsklov |
|
18 |
Stationer, ergonomi |
Paolos 15 |
|
19 |
PRAO |
PRAO |
|
20 |
Volleyboll/Fys ute, parträning |
Löpning i spåret |
|
21 |
Volleyboll/Fys ute, parträning |
Lacrosse |
|
22 |
Löpning i spåret |
Självskattning, måluppfyllelse Lek |
|
23 |
IUG? |
IUG? |
|
24 |
Näst sista skoldagen |
Sommarlov |
Uppgifter
-
Ergonomiuppgift på praoplatsen år 8
-
Ergonomiuppgift på praoplatsen år 8
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
-
planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,Idh
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.Tk
- Centralt innehåll
-
Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.Idh 7-9
-
Styrketräning, konditionsträning, rörlighetsträning och mental träning. Hur dessa aktiviteter påverkar rörelseförmågan och hälsan.Idh 7-9
-
Att sätta upp mål för fysiska aktiviteter, till exempel förbättring av konditionen.Idh 7-9
-
Ord och begrepp för och samtal om upplevelser och effekter av olika fysiska aktiviteter och träningsformer.Idh 7-9
-
Olika definitioner av hälsa, samband mellan rörelse, kost och hälsa och sambandet mellan beroendeframkallande medel och ohälsa.Idh 7-9
-
Hur individens val av idrotter och andra fysiska aktiviteter påverkas av olika faktorer, till exempel av kön.Idh 7-9
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning.Tk 7-9
Matriser
Idrott och hälsa
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga att:
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten och sammanhanget.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten och sammanhanget.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar komplexa rörelser i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten och sammanhanget.
|
|
Förmåga att:
praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
|
Du kan utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om aktiviteternas
påverkan på hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur
aktiviteternas påverkan på hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur aktiviteternas påverkan på hälsan och den fysiska förmågan.
|
|
Förmåga att:
förebygga risker vid fysisk aktivitet
|
Eleven kan på ett i huvudsak fungerande sätt förebygga skador genom att förutse och ge enkla beskrivningar av risker som är förknippade med olika fysiska aktiviteter.
|
Eleven kan på ett relativt väl fungerande sätt förebygga skador genom att förutse och ge utvecklade beskrivningar av risker som är förknippade med olika fysiska aktiviteter.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt förebygga skador genom att förutse och ge välutvecklade beskrivningar av risker som är förknippade med olika fysiska aktiviteter.
|
Bedömningsmatris hjälpmedel och teknisk utveckling (fråga 8)
| Underlag för bedömning saknas | Ännu ej uppnått | Grundläggande kunskaper | Utvecklade kunskaper | Avancerade kunskaper | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
|
|
|
Du kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Du kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Du kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
|
Teknikutveckling
|
|
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändrats över tid och visar då på drivkrafter för teknikutveckling.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutveckling.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur föremål och tekniska system i samhället förändrats över tid och visar då på drivkrafter för teknikutveckling.
|
